将科学家精神融入高校思想政治教育

李楠楠 杨卫华

　　将科学家精神融入高校思想政治教育，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是加快建设科技强国的迫切需求，更是思想政治教育创新发展的内在诉求。高校作为教育、科技、人才的集中交汇点，将科学家精神融入高校思想政治教育，能够为培养具备科学家潜质的青年科技人才、夯实科技强国建设的人才根基提供坚强保障。

　　科学家精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是推动科技强国建设的重要动力。习近平总书记强调，“科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富”“新时代更需要继承发扬以国家民族命运为己任的爱国主义精神，更需要继续发扬以爱国主义为底色的科学家精神”。这不仅从理论层面深刻阐释了科学家精神的时代价值与丰富内涵，更从实践层面为新时代科技人才培养锚定了价值坐标。高校作为立德树人的主阵地和科技创新的策源地，要深入贯彻落实习近平总书记关于科学家精神的重要论述，将科学家精神融入思想政治教育全过程，为培养具备科学家潜质的青年科技人才、夯实科技强国建设的人才根基提供坚强保障。
　　强化价值引领，筑牢科学家精神思想根基。价值引领是科学家精神融入思想政治教育的核心要义。要通过课堂教学、主体激活、文化浸润三重路径，推动科学家精神内化为学生的思想自觉和行动自觉。一要聚焦课堂，发挥知识传授与价值引领深度融合，将科学家精神的核心内涵与时代价值，系统融入通识教育、专业教育和创新创业教育各环节，通过专题讲座、案例教学、情景模拟等方式，让学生深刻理解科学家精神的丰富意蕴和实践力量。二要聚焦学生主体，尊重学生主体地位，推动精神内化与行为外化有机统一。通过榜样示范、朋辈互学、实践锻炼等方式，引导学生在自主思考与深度互动中，将科学家精神内化为精神追求、外化为自觉行动。三要厚植校园文化土壤，构建全方位立体化育人格局。将科学家精神培育融入校园文化建设，通过打造特色文化品牌、建设科学家精神教育基地、开展系列文化活动等，营造崇尚科学、追求真理、勇于创新的浓厚氛围，使科学家精神真正入脑入心、见行见效。
　　深化实践养成，促进科学家精神知行合一。实践是传承弘扬科学家精神的重要载体。要通过科研实践、社会实践、志愿服务三大平台，引导学生在历练中体悟精神内涵、锤炼本领。一要突出科研实践，打造知行合一的价值转化平台。鼓励学生早进实验室、早进团队、早进课题，在参与高水平科研项目和学术活动中，亲身体验科学探索的艰辛与乐趣，涵养严谨求实的治学态度和甘于奉献的科研品格。二要突出社会实践，锻造服务社会的使命担当。引导学生走出校园、深入基层一线，在了解国情社情民情中厚植家国情怀，在解决实际问题中增长才干，将论文写在祖国大地上，把科技成果应用在强国建设、民族复兴的伟大事业中。三要突出志愿服务，搭建精神传承的社会桥梁。组织学生参与科学普及、乡村振兴、社区服务等志愿服务活动，让学生在传播科学知识、服务群众需求、助力国家发展的过程中，自觉以科学家精神为尺，在实践中丈量奉献的深度、标注青春的价值。
　　凝聚社会协同，构建科学家精神协同育人新格局。将科学家精神融入高校思想政治教育是一项系统工程，需要全社会共同参与、协同发力。要通过政策保障、家校社联动、媒体宣传三方发力，凝聚育人合力。一要健全政策支持体系，强化制度保障与资源统筹。将科学家精神培育纳入学校整体发展规划和人才培养方案，贯穿教育教学、科学研究、社会服务各环节。制定并完善相关激励机制和评价体系，为传承弘扬科学家精神提供有力的制度支撑和资源保障。二要深化家校社协同联动，构建多方参与的科学家精神共育模式。加强高校与家庭、企业、科研院所、地方政府等的沟通合作，整合各方资源，形成育人合力，共同营造全社会尊重知识、尊重人才、崇尚创新的良好风尚。三要强化媒体宣传引导，营造昂扬向上的舆论氛围。充分利用校内外各类媒体平台，构建全方位、多层次、立体化的传播矩阵。通过深度报道、专题访谈、文艺创作等形式，生动讲述科学家爱国奉献、求实创新的故事，让科学家精神真正走进大众、深入人心，成为全社会共同的价值追求和精神财富。
　　坚持守正创新，增强科学家精神育人活力。新时代为科学家精神融入高校思政教育注入了新内涵、提供了新机遇。要通过故事滋养、科技赋能、青春引领三项举措，让科学家精神焕发时代光彩。一要紧扣时代脉搏，讲好新时代科学家精神故事。深入挖掘新时代科技工作者在关键核心技术攻关、科技创新突破中的先进事迹和感人故事，用鲜活案例诠释科学家精神的时代内涵，增强科学家精神的吸引力、感染力和说服力。二要创新范式，强化科技赋能智慧育人。积极运用大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术，开发和建设一批沉浸式、互动式、个性化的线上精品课程和虚拟仿真实验教学项目，构建线上线下融合、虚实结合的育人模式，提升育人实效。三要引领青春航向，培育新时代科技生力军。精准对接青年学生的思想动态和成长需求，充分尊重学生的个性和主体地位，鼓励学生勇于探索、敢于质疑、大胆创新，引导他们把个人理想融入国家发展大局，努力培养和造就一批具备科学家潜质、家国情怀与创新能力的青年科技人才。（作者单位：太原理工大学。本文系2025年度山西省哲学社会科学规划课题“科学家精神融入高校思想政治教育研究”的阶段性成果，课题编号：2025SZ005）