人工智能赋能红色档案思政教育提质增效

朱晓妍

　　人工智能赋能红色档案思政教育的前景广阔。但我们必须清醒看到，工具理性与价值理性的内在张力等现实问题，迫切需要我们探究人工智能时代红色档案思政教育功能充分发挥的内在机理与实践路径，将“技术变量”转化为红色档案育人的“最大增量”。

　　人工智能是引领新一轮科技革命和产业革命的战略性技术，正在深刻而广泛地改变着人类社会。红色档案文献作为承载中国共产党百年奋斗历程、革命精神和英雄事迹的重要载体，凭其真实性、原始性、唯一性特征，在加强思想政治引领、传承红色基因等方面发挥着独特价值。人工智能与红色档案的深度融合，正在引发红色档案思政教育功能的深刻变革。这种变革不仅涉及技术层面的升级，更体现为教育范式的全方位转型。

人工智能赋能红色档案思政教育提质增效的运行机理

　　资源数字化。红色档案思政教育功能的充分发挥，首先依赖于教育者与受教育者能够“触及”档案资源。增强红色档案教育资源的可及性，需要多元智能技术的协同应用。通过OCR（光学字符识别）技术将手稿、印刷品转化为可编辑、可检索的文本；通过语音转录技术将声音档案转化为文本格式；运用数字孪生技术将实物档案转化为高精度数字模型。这些技术打破了红色档案的时空限制，拓展了思政教育的覆盖范围。
　　知识图谱化。资源数字化解决了红色档案的“可及性”问题，但海量的数字档案以碎片化的形式存在，使得学生难以把握红色历史的整体脉络与内在关联。运用人工智能技术，能将碎片化的数字档案转化为结构化的红色知识图谱。知识图谱的构建包括三个关键步骤。一是实体识别，从非结构化的档案文本中提取人物、事件、地点、时间等关键实体。第二是关系抽取，系统梳理实体之间的语义关系。三是知识推理，深度挖掘档案中的历史逻辑关联。知识图谱化的核心教育价值，在于实现了从档案罗列到逻辑建构的转变，红色档案不再是孤立的人物事迹与历史片段，而是一个具有内在逻辑的有机整体，帮助学生建立起系统完整的红色知识体系。
　　价值情景化。深化红色档案思政教育的深层挑战在于知识层面的理解并不必然带来情感层面的共鸣和价值层面的认同。运用VR/AR等技术创造沉浸式历史场景，使学生“走进”档案描述的历史现场；依托生成式人工智能（AIGC）技术动态生成个性化叙事内容，根据学生的互动反馈实时调整情节走向；借助智能语音交互技术打造虚拟历史人物，使学生可以与革命先辈跨越时空进行对话。这些具身智能技术颠覆了传统思想政治教育中“教师讲、学生听”的单向灌输模式，使学生以“在场”的方式深度参与历史情境的建构与体验，激活了红色档案思政教育的情感力量。
　　信念内生化。理想信念塑造是思政教育的重要目的。传统思政教育中，统一的教学模式难以适配学生的个体差异。通过个性化推荐、情感计算、学习分析等技术，精准挖掘学生的思想动态，适配动态有效的学习内容，真正做到“因材施教”，实现从知识传递到价值认同、信念塑造的升华。与此同时，人工智能的介入实现了思政教育的主体激活。学生在与AI的深度对话中提出问题、在自主探索中发现内在逻辑、在独立反思中形成自己的判断。经由这一过程，红色档案所承载的革命精神与价值理念，才能真正内化为坚定的信仰。

人工智能赋能红色档案思政教育功能的实践策略

　　课堂教学是人工智能赋能的核心场景。人工智能通过全流程赋能课堂教学环节，提升教学素材供给效率与内容呈现质量。一是智能检索与筛选。基于自然语言处理的智能检索系统，可根据教学主题从海量档案库中精准筛选契合教学主题的素材。二是智能编研与生成。AI可高效承担档案编研基础性工作，将原始档案中的半白话转化为通俗表达，便于学生理解；自动生成历史时间线、革命形势地图等可视化形式，增强呈现效果。三是根据教学场景自动适配呈现方式。根据多媒体教室、移动端等不同教学场景，以及不同学段学生的认知水平，自动生成差异化的多模态教学内容。
　　课外实践是人工智能赋能的重要延伸场景。不同于传统实践教学，AI驱动的虚拟仿真实践教学，通过打造“可进入、可参与、可互动”的沉浸式历史情境，实现情境创设、角色代入与情感唤醒的有机统一，深化育人效果。情景创设主要是指通过VR/AR等技术，还原历史场景的空间布局、声音氛围、视觉细节；角色代入主要是指学生不再是被动的历史旁观者，而是可以选择不同历史身份亲身参与历史事件；而情感唤醒则主要通过具身体验激发学生的情感共鸣，推动历史认知与情感认同同频共振。
　　自主学习是课堂教学与课外实践的重要补充，也是AI赋能最具优势的应用场景。首先，通过学习分析技术整合学生的知识基础、学习兴趣、学习偏好等多维度数据，精准构建学生学习画像，形成实时更新的个性化学习档案。其次，基于学习画像从海量红色档案资源中精准匹配学习素材，智能推送个性化学习内容。最后，提供智能化交互引导，集成大语言模型的智能问答系统能够与学生开展深度互动，实时解疑，引导学生在自主探索中深化对红色历史的理解与认同。
　　校园文化是人工智能实现“润物无声”育人效果的关键场域。AI嵌入校园文化建设，应当遵循低门槛、高参与、强体验三个核心原则。一是“低门槛”，无需复杂的设备与专业操作，确保学生可以随时参与。二是“高参与”，通过互动设计引导，鼓励学生从被动观看转变为主动参与。三是“强体验”，在有限的时间和空间内为学生提供高密度的情感教育与认知体验。遵循这三项原则，学校可以在图书馆、校史馆、学生活动中心等场所，打造一批轻量化、互动式的红色档案AI展项。这种润物细无声的技术嵌入，让学生能够听到革命先辈的声音、看到他们的形象、触摸他们的事迹，真切感知他们不只是历史课本上的名字，而是有血有肉、有理想有情怀的真实存在。这种跨越时空的情感连接，正是红色档案思政教育实现入脑入心的关键所在。（作者单位：太原师范学院马克思主义学院）