崔昕平，文学博士，太原师范学院文学院教授，中国作家协会第十届儿童文学委员会委员，山西省作家协会兼职副主席，山西省文艺评论家协会副主席，山西省女作家协会副主席，太原市作家协会副主席。致力于中国现当代文学（儿童文学）研究，近年来撰写学术专著《出版传播视域中的儿童文学》《儿童文学批评现场》《儿童文学艺术探索新变录·小说卷》等8部。任中外语言文化比较学会外国儿童文学研究会副会长，全国师范院校儿童文学研究会副理事长，中国比较文学学会中外儿童文学研究分会常务理事，中国小说评论协会理事，中国儿童文学研究会理事等。
崔昕平的专著《中国现实主义儿童文学的新世纪之路》是一部厚重之书，具有广阔深厚的视野，及新颖细腻的文本感知，是国内儿童文学研究的重要收获。
本版今日刊发崔昕平就其新著撰写的自述，和两篇该书书评，以飨读者。
——编者
20多年前，所在单位的培养方案中设置了儿童文学课程，有了儿童文学教学人员和适应人才培养目标的校本教材编纂需求，我由此开始和“儿童文学”结缘。彼时，儿童文学还是一个非常小众的学科，仅有少数几所师范类院校在中国现当代文学专业下设有儿童文学方向。
中国儿童文学，是在传统儿童观的现代转型和现代儿童问题研究整体性视野下，形成并逐步发展起来的。它的独立，是文学学科深度专业化的必然。20世纪50年代是中国儿童文学学科建设的起点。1952年，北京师范大学中文系在钟敬文先生倡导下率先成立儿童文学教研室，文艺理论家、作家、翻译家穆木天教授担任主任。1979年，浙江师范学院（浙江师范大学）中文系招收了第一届中国现当代文学专业儿童文学方向硕士研究生，蒋风教授成为国内首位儿童文学硕士生导师。2001年，北京师范大学面向全国及港澳台地区招收中国现当代文学专业儿童文学方向博士研究生，王泉根教授成为国内首位儿童文学博士生导师。
编纂校本教材的过程中，我逐渐被这门学科吸引，也越来越认识到这门课程对于学前与基础教育语文师资培养的必要性与重要性。2005年，我与同事共同编著出版了《儿童文学研究》。现在看来，真的是有点横冲直撞的胆量。但这次深度接触，也令我萌发了深造学习、确立自己研究方向的愿望。2009年，有幸追随王泉根教授攻读博士学位，进入这片专业领域。
与有荣焉的是，进入21世纪的20余年间，儿童文学不断从文学的边缘走向中心，近年来受到学界越来越多的关注。在世界范围的儿童文学视域下，历经百年发展的中国儿童文学，在文化大融合大交汇的时代，尤其是21世纪以来，日渐呈现出朝向“本土性”的思索。我的这本新书《中国现实主义儿童文学的新世纪之路》，正是意在以中国儿童文学发端期的现实土壤为切入点，对中国现代意义儿童文学本土萌芽的文化背景、百年发展做历史回眸，在此基础上，聚焦新世纪中国儿童文学创作现场，以作品的文本细读为依托，探讨新世纪中国儿童文学题材、主题、文体的现实主义创作表现，并努力由此展开新世纪中国儿童文学理论层面的探讨。能力、视域所限，必然仍有许多不足，谨以此做一些基础性、准备性的努力吧。
崔昕平