王艾濛
乡村要振兴，人才是基础、是关键。“新农人”是推动农业农村发展的新生力量，要充分认识思政课在“新农人”培育中的重要作用，将思政课融入“新农人”培育全过程，引导其将个人成长同乡村振兴紧密结合起来，增强其服务乡村全面振兴的责任感与行动力。
习近平总书记指出：“乡村振兴，关键在人、关键在干。”在推进乡村全面振兴的背景下，“新农人”作为推动农业农村发展的新生力量，正在不断成长壮大。他们带着新的知识、新的技能、新的理念回到乡村，在农业生产、产业发展、乡村治理等方面发挥着越来越重要的作用。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，将思政课融入“新农人”培育全过程，有助于提高其思想认识和道德素养，引导他们把个人成长同乡村振兴紧密结合起来，增强其服务乡村全面振兴的责任感与行动力。
思政课在“新农人”培育中的重要作用
有助于提升“新农人”的思想道德素质。“新农人”的思想道德素质，直接影响着他们能不能真正成为推进乡村全面振兴的重要力量。通过讲好思政课，可以引导“新农人”树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的社会责任感、使命感，使他们自觉地把个人理想融入乡村振兴战略大局。
有助于推进乡村振兴战略深入实施。只有在思想上真正认同乡村振兴，行动上才会更加坚定，工作中才会更加投入。讲好思政课，能够帮助“新农人”更加全面地理解乡村振兴战略的丰富内涵和现实要求，增强他们投身乡村振兴的主动性，在形成共识中凝聚乡村振兴之力，进而引导他们在乡村产业发展、生态治理、文化传承、基层服务等重点领域精准发力，为推进乡村全面振兴提供更加坚实的人才支撑和思想保障。
思政课服务“新农人”培育的实践路径
强化思想理论教育，夯实认识基础。讲好思政课，首先要把思想理论教育抓实抓好。通过专题讲座、研讨会、主题交流等形式，组织“新农人”深入学习领会关于“三农”工作的重要论述，学习党中央关于“三农”工作的一系列重要决策部署，不断强化做好“新农人”的思想武装。同时，紧密结合乡村实际，把理论问题讲具体，把现实问题讲透彻，使“新农人”真正听得懂、愿意听、记得住。此外，要利用线上线下相结合的方式搭建学习平台，提供丰富的学习资源，如电子书籍、在线课程、视频资料等，为“新农人”提供便捷化、可及性的学习服务。邀请农业领域专家学者、优秀基层干部、“新农人”代表等开展经验分享，让思政课更加贴近“新农人”的实际需要，增强思想理论的认同感和接受度。
健全教育培训体系，分类精准施策。要同“新农人”的实际成长需求结合起来，根据“新农人”的不同发展阶段、不同实际情况，建立分层次、分类别的教育培训体系。比如，对刚到乡村、没有农业基础知识和实践经验的“新农人”，可以开展农业基础知识、种植养殖技术、农产品加工、农村政策法规等方面的基础培训，使他们尽快掌握基本技能，适应乡村环境。对于已有一定实践经验的“新农人”，则可以设置农业经营管理、市场营销、品牌建设、乡村治理等进阶课程，提高其市场意识和经营能力，促进其由单一生产者向新型农业经营主体转变。同时，要将责任意识、诚信意识、合作意识等思政教育内容融入培训全过程，使“新农人”在学习知识、提升能力的同时，不断增强思想认同和价值判断能力。此外，还应拓展教育培训渠道。深化与农业企业、农民合作社、家庭农场、乡村实践基地等的合作，开展现场教学和实践训练，使“新农人”在生产中学习、在实践中成长。
拥抱数字技术，创新教学方式。面对“新农人”群体结构多样、学习习惯不断变化的新情况，思政课教学要主动应变、不断创新。要借助大数据、云计算、人工智能等现代信息技术，提升思政课的吸引力和实效性。建设数字化思政课平台，把政策解读、理论讲授、案例分析、在线课程等内容整合起来，为“新农人”提供个性化、精准化的学习服务。同时，还可以运用数据分析精准把握“新农人”的学习需求和兴趣特点，提高思政课教学的针对性。利用短视频、微信公众号、线上直播等形式，打造“指尖上的思政课”，提高思政课的吸引力和感染力。
融入产业发展，创新育人模式。乡村产业是“新农人”成长的重要平台，也是思政课发挥作用的重要场域。要依托特色种植、养殖、乡村旅游、农产品加工、电商销售等多元业态，建设集实践教学与价值引领于一体的示范基地，将思政课内容同产业发展实际结合起来，使“新农人”在实践中潜移默化接受思想教育、提高认知水平。同时，要引导“新农人”将诚信、创新、合作、奉献等思政课核心价值要求融入日常经营，更加重视产品质量、品牌建设和社会口碑，使产业发展与个人成长同向同行、互促共进。
汇聚多方力量，创新育人格局。培育“新农人”是一项系统工程，要构建政府主导、高校支撑、社会协同、企业参与的思政课育人共同体，凝聚多方合力。政府要发挥主导作用，统筹协调各方资源，强化政策保障和资金支持，搭建多方合作平台。高校要发挥教育科研优势，深化理论教学与乡村振兴实际需求的有机衔接。社会组织、公益机构要结合自身特点，开展形式多样的思想启发与精神支持活动。企业要依托产业合作、实践实训、项目带动等载体，将思政育人元素融入“新农人”成长的真实场景。在此基础上，以校地合作实践阵地为重点抓手，推动高校与地方政府、乡村深度联动，共建面向“新农人”的思政课实践阵地。依托这一阵地，组织“新农人”深度参与乡村产业规划、生态治理、文化建设、基层服务等活动，在真实情境中学深悟透思政课理论内涵，在解决实际问题中提升综合能力，在服务乡村中厚植归属感与责任感。通过各方协同发力，为“新农人”成长营造良好生态。（作者单位：太原科技大学马克思主义学院）