推动山西根祖文化融入高校思政教育

王芬

　　三晋文脉绵延不绝，根祖文化底蕴深厚。将山西根祖文化融入高校思想政治教育，不仅能够有力推动中华优秀传统文化在新时代焕发出蓬勃生机与强大活力，更能以文育人、立德树人，引导青年学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。高校要主动担当、积极作为，让三晋文脉成为滋养青年学生茁壮成长的一方沃土。

　　文化是一个国家、一个民族的灵魂，中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。山西作为中华文明的重要发源地之一，积淀了底蕴深厚、特色鲜明的三晋文脉，其中根祖文化是贯穿其中的重要脉络，承载着中华民族的历史记忆与精神基因。将山西根祖文化与高校思政教育深度融合，既是传承弘扬中华优秀传统文化的时代要求，也是推动高校思政教育提质增效、彰显地域特色的重要路径，能够在铸魂育人工作中不断强化学生的文化认同、民族认同、地域认同。

山西根祖文化的丰富内涵与深厚历史底蕴

　　三晋大地，表里山河，人杰地灵。从史前文明的旧石器时代发端，三晋大地联系贯通了上下五千年的华夏文明，其历史文化脉络清晰，框架完整，文明进程从未间断，对华夏五千年文明史产生了巨大影响。其一，山西根祖文化承载着“基因起源”的文明密码。陶寺遗址作为“尧都平阳”的重要考古实证，深刻揭示了华夏早期国家形态的形成与发展，为延伸中华文明史提供了关键支点；“华夏始祖今何在，山西万荣后土祠”，后土祠作为历代帝王祭祀圣地，承载着中华民族农耕文明的精神根脉。其二，山西根祖文化承载着“民族融合”的特质。洪洞大槐树是根祖文化的重要载体，“问我祖先在何处，山西洪洞大槐树”，这首传唱大江南北的民谣，是全球华人的寻根符号。2008年，大槐树祭祖习俗被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录，吸引了大批海内外后裔，聚合起强大的民族认同感和民族凝聚力，成为三晋文化兼容并蓄、家国同构的特征表达。其三，山西根祖文化是“动态传承”的文化载体。不同于静态陈列的文物古迹，根祖文化以祭祖大典、民俗活动等动态形式存在，让三晋文化在代代相传中保持鲜活生命力。这些文化特质与高校思政教育所倡导的爱国主义、文化自信、家国情怀等高度契合，为思政教育提供了丰富的本土素材与精神滋养。
　　将山西根祖文化融入课堂教学与实践，能够引导学生在寻根问祖的情感共鸣中体会民族历史，在仪式参与中感悟文化认同，使青年学子树立正确的历史观、民族观与国家观，切实提升育人实效。例如，陶寺遗址出土的宫殿遗迹、礼器等考古成果，直观展现了中华文明传承五千多年绵延不断这一突出的连续性，理解中华文明兼容并蓄、海纳百川的文化品质和特点。洪洞大槐树被视为“家”，称作“祖”，看作“根”，是中华民族大规模迁民的历史缩影，可引导学生体会中华优秀传统文化中“敬祖敬贤”的精神传承，通过了解大槐树移民有关故事，读懂先辈迁徙的艰辛与坚守。

将山西根祖文化融入高校思政教育的实践路径

　　推动山西根祖文化融入高校思政教育，是推动思政教育守正创新、彰显地域特色的重要路径。如何将宏大的理论叙事转化为学生喜闻乐见的教学内容，是提升思政教育实效性的关键。山西根祖文化作为本土育人资源，具有贴近学生生活、感染力强的独特优势。一方面，根祖文化能够有效丰富思政课的教学内容，打破课堂教学的时空界限。通过讲述大槐树迁徙等历史故事，深挖其中蕴含的家国情怀，让思政课变得有血有肉、生动鲜活，切实增强思政课的吸引力与感染力。另一方面，根祖文化能够创新思政教育的实践载体与形式，推动思政小课堂与社会大课堂相结合。高校可以创新拓展实践教学形式，如开展家谱溯源、绘制迁徙路线图、讲述寻根故事、发掘文物背后的文明等课堂实践活动，引导学生在场景化参与中深化对三晋文脉的具象认知与情感认同；也可以依托山西丰富的文化遗产资源，如洪洞大槐树寻根祭祖园、陶寺遗址、丁村遗址、后土祠等，共建共享思政课实践教学基地，常态化组织学生开展实地研学、现场教学活动，引导学生在实地走访、亲身感悟中触摸历史文脉、读懂文化根脉，深刻感悟中华优秀传统文化的时代价值，增强文化自信与民族自豪感，真正实现思政教育从课堂向课外延伸，从理论向实践深化。
　　构建系统化融合路径，推动中华优秀传统文化与思政教育同频共振。一是加强顶层设计，推动山西根祖文化与高校思政教育深度对接。高校应将中华优秀传统文化教育纳入人才培养方案，成立专门的研究团队，深入挖掘根祖文化中蕴含的思政育人元素，编写彰显三晋特色、贴合育人实际的思政教育校本教材，构建“理论教学+实践教学+文化浸润”三位一体的育人体系。二是创新教学方法，提升根祖文化融入思政教育的实效性。立足青年学生认知特点，采用案例教学、情景模拟、专题研讨等多种教学方法，将根祖文化的精神内涵转化为生动鲜活、易于接受的教学内容。同时，还可以积极利用新媒体技术，打造线上线下相结合的教学平台，通过短视频、纪录片、文化讲座等形式，扩大根祖文化的传播覆盖面。三是建强师资队伍，提升教师挖掘和运用根祖文化资源的能力。高校可以通过定期组织思政课教师开展传统文化专题研修、邀请文化学者开展专题讲座等方式，提升教师的文化素养、理论功底与教学水平，打造一支能够全面了解、深度挖掘、灵活运用根祖文化资源的骨干教师队伍，使其成为传承三晋文脉、创新思政教育的中坚力量。此外，高校还可深化校地协同育人机制，加强与地方文旅部门、文化研究机构等的合作，共同开发优质思政教育资源，为山西根祖文化融入思政教育提供更广阔的实践平台，凝聚起文化传承与育人铸魂的强大合力。（作者单位：太原城市职业技术学院）