——大同市平城区机车第一小学校校长、语文教师田华的执教信念

　　“为孩子们奉献的人生，是美丽的人生。”从教三十载的山西省特级教师，大同市平城区机车第一小学校校长、语文教师田华，常常微笑着说出这句话。没有响彻云霄的誓言，有的只是日复一日的站立、一笔一画的书写、一次又一次的倾听与唤醒。在她看来，教育不是时间的消耗，而是生命的铺陈，犹如一幅用心血与智慧徐徐展开的长卷，每一笔都关乎成长，每一抹色彩都指向未来。
　　长卷的起笔，始于1996年的那个秋天。一个怀揣纯真教育梦的年轻女孩，站上了三尺讲台。对田华而言，讲台从来不只是传授知识的场所，更是生命与生命相互点燃的舞台。她将这份信念化为每日的实践。初为人师，她便展现出与众不同的锐气与深思，很快，她的课堂因构思精巧、情感充沛而引人注目。1998年，参加工作仅2年的田华，在大同市教学能手赛讲中一举夺魁，次年又代表大同市出战省级竞赛，以一堂《浪花》征服评委，获得首届省“三优课”赛讲一等奖。那年她21岁，在全省表彰大会上为700余名教育同仁作示范教学时，那份青春的激情与扎实的功底，让人看到了一个教学新星的冉冉升起。
　　然而，田华并未沉醉于鲜花与掌声。她的思考深入教育的机理：“一个好老师要会教书，更要会思考。”这种思考，促使她从单纯的“教学艺术”探索，走向更为复杂的“育人工程”构建。在长期担任班主任的过程中，她观察到集体教育中的个体差异，开始摸索一套既能激发自主性又能凝聚向心力的班级管理模式。历时近6年的实践、反思与提炼，一套名为“小组育人”的班级管理模式日渐成熟。它打破传统管理的扁平结构，通过精细的小组划分、明确的角色分工与合作机制，让每个孩子都在“小集体”中找到归属与价值，真正实现了“人人有事做，事事有人做”。这一策略不仅极大地优化了她所带班级的学风班风，使其屡获市、区优秀班集体称号，更因其显著的育人成效和科学的理论框架，吸引了学术界的目光。山西大同大学学者对此进行专题调研，并与田华合作撰文，将其提升至理论高度，发表于权威教育期刊。自此，田华从一名优秀的实践者，成长为具有区域影响力的经验传播者，她将“小组育人”的心得带到各级培训会场，累计讲座30余场，聆听者数千人，让智慧的火种撒向更广阔的教育原野。
　　当角色的担子从班主任增加到学校管理者，田华的视野与格局也随之拓宽。作为大同市平城区第十八小学校副校长，她开始思考如何将个人的教育智慧转化为推动学校整体发展的文化力量。她从学校深厚的办学传统中萃取精华，创造性提出了以“hui”为核心的校园文化体系。这一体系并非空洞的口号，而是具象为“hui微思政”“童hui教材”“六hui少年”等一系列可触可感的育人载体。其中，由她策划并组织编写的语文“童hui”系列校本教材，深度融合地域文化与学科教学，上万名学生在“学语文”与“用语文”的生动联结中厚植家国情怀；“普hui课后服务”项目成为省级重点课题，探索双减背景下提质增效的新路径；“hui文化数学课程的创新与实践”更是荣获山西省教学成果奖二等奖。这份扎根一线的管理智慧，也为她日后调任大同市平城区机车第一小学校校长奠定了坚实的基础。
　　荣誉接踵而至：全国优秀教师、山西省特级教师、三晋名师、大同市专家型教师……诸多荣誉加身，田华却始终保持着教育者特有的沉静与谦逊。她将目光投向身后，甘为人梯，担任区语文名师工作室主持人，悉心指导青年教师成长，日常教研中，她毫无保留地分享经验，助力多位教师在专业竞赛中脱颖而出。她说：“大家好才是真的好。”这份朴素的心愿，折射出一位教育者真正的胸怀与担当。

本报记者韩林芳