当数字化变革的春风吹拂三晋大地，职业教育作为人才供给的“主阵地”，肩负着对接产业需求、培育技术尖兵的时代使命。山西林业职业技术学院依托中德先进职业教育合作项目——SGAVE，聚焦大数据技术专业，开启了一场以“双元制”为核心的创新人才培养模式实践。经过近两年的探索，一条融合国际标准与本土特色的职业教育新路径已初具雏形，为区域数字经济高质量发展注入新动能。
链接产业与课堂，绘就高质量育人新蓝图
“双元制”是什么？它是起源于德国的一种职业教育模式，融合了院校的理论教学与企业的实操培训，学生兼具“学生”和“学徒”双重身份，以“双螺旋”上升的方式构建知识应用体系。“简单来说，就是一种课程设计以职业需求为核心、产学研实现直接转化的培养体系。”林业学院信息工程系负责人张永福介绍道。
“传统的人才培养模式与产业实际需求之间存在着断层。课程内容滞后、实践教学薄弱、校企协同松散等问题，明显制约着人才供给质量。”正因如此，项目团队成立之初便认识到，唯有精准对接产业脉搏，打破传统育人壁垒，方能让职业教育与时代同频、与产业共振。为此，张永福带领团队引入德国“双元制”职教的精髓，结合国情和省情，确立了“校企协同、能力本位、实践导向”的改革方向。
研究目标明确而系统。“SGAVE项目核心不是简单复制国外模式，而是要让国际标准扎根国内林业土壤。”张永福说，面对传统林业人才培养中的痛点，学院要构建以实践为导向、能力为本位的人才培养模式；要优化与国际接轨、与产业同步的课程体系；要探索多元化、互动式的教学方法；要打造既懂理论又精实践的“双师型”队伍；要建立紧密的校企合作机制，实现教学与岗位的无缝对接。这五大目标如同五根坚实支柱，环环相扣、相辅相成，共同支撑起创新人才培养的“灯塔”，为改革实践指明了清晰航向，推动学生从“会操作”向“能创新”转型，形成循序渐进的能力培养链条。
在创新人才培养模式的构建上，项目组深入行业企业调研，精准把脉岗位技能需求，成功为2023级和2024级大数据技术专业制订了系统化的培养方案。
“我们从企业岗位需求的‘精准画像’，到培养方案的‘量身定制’，每一步都紧扣‘实用型、技能型’人才培育核心，通过严格的笔试与面试，选拔出具备潜质的学生组建了‘双元制’重点班，为因材施教奠定了基础。”林业学院大数据技术专业教研室主任张俊华告诉记者。
深耕改革与实践，双元模式落地生根芽
“以前上课是老师讲、学生听，现在跟着SGAVE项目做‘AI林区虫情监测’项目，从数据采集到模型搭建全流程参与，不仅学会了技术，更懂得了如何解决实际问题。”大数据技术专业2023级学生王泽宇的感言，道出了项目教学改革的显著成效。学院以SGAVE项目为契机，从课程体系、教学模式、实训平台三方面发力，打造“三位一体”的立体化培养体系。
课程体系重构是教学改革的核心。学院打破传统学科式课程框架，构建“模块化、项目化、交叉化”的课程体系。参照SGAVE项目课程标准，将大数据技术专业课程整合为“数据采集与处理”“数据分析与建模”“林业大数据应用”三大模块，每个模块设置3-5个真实产业项目，如“森林资源调查数据分析”“林区环境监测数据可视化”等，实现“一门课程一个项目、一个模块一组任务”。同时，增设“林科+AI”“生态+大数据”等交叉课程，引入智慧林业、碳汇核算等前沿内容，数智类、交叉融合类课程占比达22%，提升人才培养与行业转型的适配度。
教学模式创新让课堂焕发新活力。学院采用“问题式+项目式”教学模式，将课堂搬到实训室、产业基地，让学生在“思考—实践—验证—迁移”的循环中掌握知识技能。2024年，学院建成大数据技术专业实训室，配备了先进的软硬件设施。在这里，学生们可参与依托“新闻系统”“电商系统”等真实项目的大数据模拟实训。贴近真实岗位的实训环境，让学生在毕业前就能积累宝贵的项目经验，有效强化了技术应用能力。
经过双元育人模式的淬炼，一批批大数据技术专业学子的专业技能、实践能力和综合素养得到全面提升，在各类竞赛舞台上大放光彩。山西省第十八、十九届职业院校技能大赛中，学子们表现抢眼，斩获一等奖4项、二等奖3项、三等奖4项。由2023级双元制班学生任喆轩、韩俊辉为主的科研小团队，凭借“绿链智收—基于AI视觉的快递包装分类系统”作品在2025年世界职业院校技能大赛新一代信息技术赛道脱颖而出，获得铜奖。该项目以“AI视觉识别+跨端协同+数据驱动”为技术核心，精准突破高校快递包装“分类精度效率双低、参与便捷激励双弱、数据驱动协同双缺”的痛点，融合人工智能、物联网、大数据等技术，构建智能化的高校快递包装分类系统，实现技术赋能绿色校园。“这份荣誉的背后，离不开学校搭建的优质平台，为我的技能成长铺就了坚实道路，作为职业院校的学子，我将把这份荣誉转化为继续前行的力量，在专业领域深耕细作，不断提升技能水平，用技能成就精彩人生。”任喆轩说。
淬炼技能与素养，实现“成才兴产”双向奔赴
就在记者采访时，2023级双元制创新班的学生们正在进行IREB国际需求基础级工程师认证考试。在三年的培养中，学生们除了需要进行必修课程学习外，还要进行IREB和SGAVE结业认证。IREB认证精准补齐大数据人才“业务需求转化”短板，让学生掌握国际通用的需求分析、文档规范与项目风险管理方法，SGAVE结业考试则是对学生三年来技能与职业素养的权威认可，标志着其达到项目培养的人才标准。双认证为学生职业发展加码，大幅提升求职竞争力，使学生快速适配职场需求，为成为“技术+业务”复合型大数据人才筑牢技能根基。值得一提的是，在衡量职业技能水平的1+X数据应用开发与服务（Python）认证考试中，参考学生通过率达到100%。满格的通过率，生动印证了“双元制”模式在提升人才培养质量上的强大效力。
项目的创新实践不仅惠及校内师生，其影响已逐步向外辐射，如同投石入湖泛起的涟漪，在区域职业教育领域引发积极反响，产生了良好的社会效应与示范引领价值。项目探索的本土化“双元制”路径受到兄弟院校的广泛关注。山西金融职业学院、山西经贸职业学院等多所院校先后到校交流SGAVE项目经验，共研双元模式，形成了区域协同发展的良好态势。2024年，张永福受主办方邀请，以专家身份参与中德先进职业教育合作项目第二期申报院校遴选评估工作。这标志着学校在该领域的探索已获得行业权威认可，从“实践者”成长为“示范者”。
站在职业教育高质量发展的新起点，林业学院大数据技术专业SGAVE项目组将继续锚定产业需求航向，深耕“双元制”改革沃土，持续擦亮这一中德合作职教品牌，不断完善校企协同的育人闭环，让每一位学子都能在实践中锤炼本领、在创新中成就梦想，输送更多高素质技术技能人才，以实干之笔在新时代职业教育创新发展的画卷上书写属于三晋职教的新篇章。
本报记者沈佳