□ 本报记者 王家梁
□ 本报见习记者 胡特旗
□ 本报通讯员 冯薇
“这里的学生经过评估合格后就可以结业。离校后，可转入原就读学校、职业学校继续完成学业或回归社会。这些孩子大多因家庭关爱缺失、监护不力，导致心理失衡、行为失控。但他们同样是受教育者，一个也不能放弃。”贵州省黔南布依族苗族自治州启航学校党支部书记、校长范建耘向《法治日报》记者介绍。
多年来，黔南州启航学校秉持“爱是教育的灵魂”理念，通过课题研究、高校助力、结对帮扶等方式，打造了一支精良的教育管理团队，构建起独具特色的课程与空间体系，为学生的全面成长铺就道路。在这里，“育心、育德、育行、育才”不是口号，而是贯穿每一堂课、每一次活动、每一个细节的实践。教师同时承担班主任、任课老师、兄姐乃至父母的多重角色，成为孩子们心灵成长的陪伴者。
“送到启航学校来的孩子大多数不懂法，更容易受到社会不良分子鼓动。”启航学校党委专职副书记孙丽莎表示。为此，学校除安排常规普法课外，积极开展法治实践课，通过与检察院、法院、公安等政法部门深度合作，以“模拟法庭+情景剧演绎”等形式，让学生亲身经历法庭审判程序，以案说法，震慑警示，帮助他们矫治不良行为，树立正确的人生观和价值观。此外，学校围绕“行为养成、心理纠偏、文化补缺、技能培训”四大核心，整合政法、教育、心理等多方力量，通过法治课堂、行为规范训练、职业技能实训等立体矫治模式，助力迷途少年重塑价值观。
据统计，经学校学习教育矫治后离校的学生，进入职业教育继续完成学业的占41.41%，回原学校就读的占19.19%，回归社会正常生活和就业的占39.40%。另外58名学生成功考入高校或应征入伍，实现人生新转折。这份沉甸甸的成果，是黔南州委、州政府高度重视专门教育工作，朝着高质量发展方向不断努力前行的结果。成绩取得的背后，是黔南专门教育工作取得历史性突破的有力体现。
十年间，启航学校在预防未成年人犯罪、保障“问题少年”接受义务教育等方面做出了有益的探索，积累了宝贵的经验，填补了专门教育领域的多项实践空白，也见证一批又一批少年从迷茫走向坚定。2018年，全国未成年人检察工作创新实践基地项目——未成年人检校合作观护基地在学校挂牌。启航学校还参与《专门教育与专门矫治教育工作实施办法（试行）》研讨工作，为中国政法大学等机构提供了专门教育研究样本。
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