广东职业技术学院始终紧紧围绕立德树人根本任务，自2012年起，系统推进思政课教学改革，精心构建出“三圈聚力、三研提质、三阶适学”的思政课改革新范式，有效破解了高职思政课“协同力弱、职业味淡、适学性低”三大问题，走出了一条具有高职特色、广职风格的思政育人新路。
构建“三圈聚力”协同机制，激发育人动能。学校积极响应国家战略需求，创造性提出高职思政课“三圈聚力”建设理念，以“校社圈、校内圈、师生圈”为核心，通过“强联动、通资源、同发展”的协同机制，构建起思政课内外联动的育人生态。
校社圈，双向赋能聚社力：与政行企建立“博士赋能团”“宣讲送课”等合作模式，教师进企业挂职服务，企业专家、劳模工匠进校授课，形成“以服务换资源、以资源促育人”的共赢格局。
校内圈，双向奔赴聚专力：马克思主义学院与专业学院优势互补，思政课教师兼任专业学院相关负责人，专业课教师担任思政课“专业顾问”，推动思政课程与专业课程深度融合、教师共同成长。
师生圈，双向互动聚生力：搭建“全员指导+动态反馈”互动机制，思政课教师全覆盖担任学生社团指导老师和班主任，指导学生社团活动；学生主动反馈教学问题与思想动态，实现教学相长。
打造“三研提质”内容体系，强化职业沉浸。学校立足高职特色，以“抓重点、追热点、融学情”的“三研提质”研创范式，开展系统性“涉职”研究，推动思政课教学内容向“生活化、职业化、时代化”转化。
研教材，嵌入职育落点：围绕教材重点结合专业特点进行研究，主持人文社科基金课题1项、省级课题3项，出版专著2部，开发专业特色教学模块，增强学生政治学习，塑造有高度的“职业味”。
研社会，锚定涉职主题：聚焦产业升级、工匠精神等社会热点，在国内权威报刊发文3篇，接受知名媒体专访，将成果转化为课堂素材，回应学生专业疑惑，涵养有温度的“职业味”。
研学情，贴合学生需求：针对“00后”高职生认知特点，围绕话语创新、职业规划等研究，主持人文社科基金课题2项、省级课题5项，发表核心论文10篇，将成果转化为教学议题，提升学生上课满意度，打造有效度的“职业味”。
创设“三阶适学”实施体系，提升育人实效。学校立足职教生成长特点，通过“启认知、转实践、化素养”的“三阶适学”实施路径，靶向构建适配“00后”学生分阶递进教学实施体系。
筑基阶，识时势爱专业：以“三课融合+三点结合+三能驱动”模式，融合思政课、专业课、特色课，结合社会热点、教材重点、学生趣点等，引导学生认清时势、热爱专业，筑牢理论根基。
实践阶，悟理论融职场：运用“大课堂+大平台+大师资”赋能模式，依托“行走的思政课”、线上线下平台、政企行师资等，开展场景化、职业化教学，强化理论运用能力。
素养阶，做项目成匠人：推行“项目完课”和“多元考评”，将实训实习思政表现、职业伦理项目设计、技能比赛素养等纳入考核，以实践促内化，助力学生成就匠人素养。
奋进新时代，学校将持续深化思政课教学改革，为培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠提供坚实的思想保障与精神支撑。（曹 峰 盛 超 王 艳）
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