探索科普赋能的青少年科技教育协同模式

　　本报讯（沈阳日报全媒体记者岳雨）记者10月9日获悉，由沈阳市科学技术协会、沈阳市教育局主办的沈阳市首席科学传播专家圆桌沙龙近日在东北大学举行。活动聚焦“科技教育到底应该做什么、怎么做”，沈阳市首席科学传播专家代表以及来自驻沈高校科研处、中小学科技教育示范校、科普基地、科技型企业的30余名专家齐聚一堂，为沈阳市申报科技示范校的中小学出谋划策。

　　东北大学创新创业学院科普部部长王平认为，高校既是科普资源的供给方，也是优秀生源的需求方，“不能站在岸上看，要跳到水里一起干”。“高校资源直接用于中小学仍面临‘科普化翻译’不足、供需诉求不一致、活动零散化等问题。东北大学将梳理平台类、队伍类、内容类、项目类四类资源，在有关部门支持下发布需求清单，与中小学建立常态化对接机制。”

　　东北育才学校副校长王超用“标准化”和“会玩儿”概括自己的科技教育思考。他认为，科创比赛标准化不足，与评价体系衔接不够，导致青少年科技创新大赛与大学入学政策逐渐脱钩。他建议借鉴一些科创赛事的规则，提前一年公布赛季安排和题目方向，让学生和家长清楚投入周期与预期产出。“科技教育应让学生‘会玩儿’，不要觉得科技创新复杂沉重，而要以玩的心态参与。尤其对低龄学生而言，兴趣和‘玩儿’正是创新的起点。”

　　沈阳市第二中学校长岳强建议开展“跟着课本去旅行”“身边的实验室”“科技史与科学家精神”等在地化项目式学习，探索借助高校和社会资源建设“青少年科学与工程学院”的双导师制，开展具身体验的研学实践，把红色基因、生涯规划、科技孵化等融入中小学科技教育。

　　辽宁省科普作家协会理事长、沈阳工业大学教授易玉从科普标准化和资源转化角度提出，当前科普活动往往“想到哪做到哪”，缺乏社会科普资源与学科知识点的系统化对应及衔接。他建议建立科普活动与中小学课程标准的对接机制，让每场活动都能明确对应到具体学科、具体章节，形成可延续、可评价的系列化科普课程及研学项目；加强科普教育基地和研学标准建设，实现社会科普资源与高校、中小学的共建共享。

　　市科协科普部副部长冯卓表示，本次活动达成多项初步共识，无论是推动大中小学贯通培养，建立课程、教材、师资、活动、评价一体化机制，还是建立“需求清单+资源清单”对接机制，让高校、科普基地、企业资源精准进入中小学等建议，都具备可操作性。市科协将推动形成常态化协同机制，促进高校资源、科普资源、企业资源与中小学科技教育深度对接，为沈阳青少年科技教育高质量发展注入更多科普动能。