初见王朝，你肯定不敢信，这是一个七年前就确诊重疾的人，至今仍需要每月治疗，且要终身服药。在她身上，看不到“病气”，相反地挟着一股朝气，靠近的人能被感染到。
见到她那天，是8月28日，沈阳市铁西区初中阳光分班的日子。上午抽签结束，下午王朝早早赶到学校，熟悉新生名册上的每一个名字，制订计划、筹备班务，准备接新生——新学年，她又要“带班”了。
作为杏坛中学的一名老师，她已经当了31年班主任，带过14个毕业班。在不少人看来，当班主任操心又操劳，事儿多、责任大，像她这样教学成绩拔尖、拿遍了荣誉的资深教师，何必呢？可即便在病情最凶险、住院治疗的那段时间，她也没有放弃过带班：“班主任是一个班的‘班魂’，魂得在，班才稳！”
接下来，如果以为会从她这里听到一段“蜡炬成灰泪始干”的催泪故事，可能要落空了。因为，在王朝看来，老师从来不是燃烧掉自己，而是努力成为太阳，与学生相互照亮、彼此成就，一起朝气蓬勃，做“幸福成长共同体”。
擅打“反击战”
王朝带过很多没人愿意接手的班。有全校平均成绩倒数第一的“后进班”，有多名智力或心理问题学生的“特殊班”，有全班50人里37个是男生的“难管班”……
王朝不认这些“标签”，更不给学生贴标签。在她眼中，没有所谓“差班”，也没有所谓“问题学生”：“学生只是每个都不一样，要从一生的长度上去衡量教育，而不是眼前的分数和名次。老师要做的不是管控，而是激活每个孩子的内驱力，是花就开成花，是树就长成树。”
班里男生，人称“辉哥”，全班有名的“打架大王”，逃课钻进网吧，家长都拽不出来。是王朝出马，把他带回家。别人说，这孩子就这样了，王朝却看到“辉哥”身上的长处，讲义气、爱管事，有领导力。不训也不骂，还委以重任，王朝让“辉哥”当班干部，让他“扛事儿”，管理和服务其他同学。慢慢地，“辉哥”对上学这件事越来越上心，开始收心学习了。后来的“辉哥”，读高中、考大学，如今在杭州自主创业，经营着自己的公司。
像这样“逆袭的故事”，在王朝那里，不算新鲜事。“我最擅长打‘反击战’，逆袭更精彩！”说这话时，王朝脸上带着不服输的笑。盘点她的“战绩”：历届中考成绩名列全区前茅，学生综合评价优异，多名中考高分学生出自她的班级。
是老师，也是“朝姐”
王朝敢打“反击战”，带班如此，对待病魔也是如此。七年前确诊重疾，化疗使她剧烈呕吐，全身浮肿。“盯着生病没用，得向前看。”王朝说，人生什么样的困难都会遇到，躲也躲不掉，不如自己决定对待它的方式。治疗间隙，王朝该上课就上课，丝毫没放松对班级的管理和对学生的关注，直到把那届毕业班顺利送出校门。
她来上课，学生自发到楼下等她，挽着她上楼，讲台桌上是倒好的热水；她陪着班级上晚自习，学生摆好椅子，说“老师您坐着就好，我们自己管好自己”……“这是做老师感到非常幸福的时刻，孩子们也在治愈着我。”王朝常说，她与学生之间，是“幸福成长共同体”，教育从来不是单向的输出，而是一场成长的双向奔赴。
“相信相信的力量。”王朝特别认同这句话，她也用言传身教，让孩子们知道，坏牌也能打好，逆境也能翻盘。
总能看到孩子的独特之处，点亮它、放大它，像是王朝的一项特殊“技能”。其实，背后是大量用心与付出，观察与思考。在与学生交流时，王朝会用到“三明治沟通法”，先肯定两条具体优点，再提出一条待改进的缺点。这不是所谓“话术”，而是让孩子感受到被尊重、被看见。王朝与学生之间，还有着专属“小暗号”。上课认真，比个“yeah”；进步很大，悄悄竖个大拇指；情绪低落时，轻轻地拍下肩……这些小默契，有时比语言更有力量。
每个学年结束时，王朝都会花上好几天时间，抽空做一件事：写信给班上的每一名学生，一笔一画地手写，写下一年来她观察到的进步与成长，也指出问题与期待。新学年中，她常常会欣慰地看到，这份期待潜移默化地发生作用，在孩子身上得到实现。
“时代和社会在发展变化，学生一茬有一茬的特点，班主任要适应这种变化。都AI时代了，书本上那些知识，很容易获取，谁都能讲。”王朝认为，好老师不光能讲好课，还要帮孩子建立健全的人格底色，有学习素养，会待人接物，能调节情绪。“老师更像是摆渡人，特别是初中阶段，帮助孩子在关键期里找到方向，获得向上成长的力量。”她说。
身为老师，从未改变的，则是对学生发自内心的呵护与爱。在学生眼中，王朝也不只是老师，还是他们的“朝姐”，有事就想找“朝姐”唠——跟“朝姐”能交心。带了14个毕业班，桃李满天下的王朝，经常会收到学生发来的消息，跟她分享学习、工作和生活的点滴。多年来，王朝一直在用自己的方式，悄悄资助班级里家庭困难的学生。曾经受到资助的一名学生，现在已是即将出国的在读博士，在专业领域拿奖无数，不管人在哪，都不忘跟“朝姐”汇报近况，这是“朝姐”在他心中的分量。
永远“朝”气蓬勃
2026新学年，王朝又带班了。而她的讲台，早已不止于自己那几十平方米的教室。这些年，她把教学当科研课题来磨，主持、参与了十余项省市教育课题项目，国家、省级期刊上发过的论文，摞起来厚厚一沓，还出了好几本专著。可这些东西在她眼里，不是评级评优的筹码，而是“试验田”里的成果——有了好种子，就得撒出去。
“一个好老师，再使劲儿，一次也就能带几十个孩子。可要是一群好老师呢？那受益的孩子就数不清了。”从2023年起，她参与沈阳“名师在线”公益活动直播课主讲任务，多次参加各级送课下乡及支教活动，对薄弱学校进行经验交流与推广。作为“兴沈英才计划”教学名师王朝项目组的主持人，她发挥教学优势，特别注重本区尤其是郊区县青年教师的培养，起到传帮带的名师辐射作用。
桃李不言，下自成蹊。她指导的青年教师，先后多次获得沈阳教学交流优质课评价，在教师岗位大练兵获得奖项。借助王朝名师工作室平台，她还不断把优秀的教学经验和方法分享给区内外的教育同仁，并多次在省、市、区作观摩课及经验交流。
与此同时，王朝还在不断地精进自己，她主动学习国家中小学智慧教育平台、AI教学工具等新事物，始终保持对新教学方法的探索，为学生做终身学习的鲜活榜样。
独行者快，众行者远。王朝说，教育这条路，没有终点。教师的成长本身就是对学生最好的言传身教。她更愿意将自己总结的所有带班、教学方法倾囊相授，带动更多青年教师成长，带好更多学生，一起茁壮成长，永远“朝”气蓬勃。
沈阳日报、沈报全媒体记者 叶青