□张宇 崔正怡
高校国防教育以培育大学生国家安全素养、国防观念与强军报国情怀为核心目标，与“大思政课”在目标的同构性、功能的互补性与价值的一致性上高度统一。沈阳市拥有得天独厚的红色国防资源与军工文化底蕴，为国防教育与“大思政课”深度融合提供了良好的地域条件与实践基础。探索本土化、常态化、可落地的融合育人路径将为地方高校推进“大思政课”提质增效、深化青年国防素养培育、构建区域特色思政育人体系提供实践参考。
党的二十大报告明确提出，要深化全民国防教育。党的二十届三中全会进一步指出，“国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础”，为新征程上推进国防教育的高质量发展指明了方向。此外，教育部等十部门关于印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的通知中明确提出，要推动各类课程与思政课同向同行，教育引导学生坚定“四个自信”。因此，推动国防教育融入“大思政课”建设具有极为重要的时代价值和现实意义。
高校国防教育融入大思政课的内在契合性
“大思政课”建设与高校国防教育在价值目标、实施模式、资源载体三个维度高度契合。首先，二者育人目标统一。“大思政课”以立德树人为根本，着力塑造青年正确的历史观、国家观与民族观，国防教育立足国家安全战略需求，培育青年国防素养与强军报国情怀，二者共同服务于新时代青年理想信念与责任担当培育。其次，二者育人模式可实现互补增效。国防教育作为“大思政课”授课内容的重要部分，从提升青年学子国防素养方面丰富了“大思政课”的教学形式和体验方式，大思政课依托沉浸式实践教学，将抽象的国防理论、革命精神、军工报国理念转化为可感知的实践体验。此外，二者资源载体实现了双向互通。国防教育涵盖的抗战历史、国防文化、军工精神、强军思想等内容，为大思政课提供了丰富的专题素材，大思政课搭建的社会化实践平台，也为国防教育常态化落地提供了可靠场域。
沈阳市驻沈高校国防教育融入大思政课的基础条件
沈阳市具备国防教育融入“大思政课”的独特优势，可为二者深度融合提供坚实资源、制度与实践支撑。
第一，本土国防资源独特富集。沈阳“九·一八”历史博物馆、东北陆军讲武堂、沈阳兵器博物馆等标志性红色场馆，详细记载了沈阳抗战历史、红色革命精神和突出贡献。同时，沈阳理工大学、沈阳航空航天大学等高校积淀了深厚的军工办学传统，这都是国防教育融入高校“大思政课”的宝贵资源。
第二，校地军协同合作基础扎实。辽宁省、沈阳市持续推进大中小学思政课一体化建设，沈阳警备区、教育主管部门、红色场馆与驻沈高校长期开展双拥共建与馆校合作，形成多方联动的初步育人格局，为高校国防教育融入“大思政课”提供坚实的制度保障。
第三，校园育人氛围浓厚。驻沈军工特色高校长期深耕国防思政育人，相继开展了军工文化宣讲、国防主题研学教育等活动。综合类、理工类高校组织学生走进红色场馆和军工企业，为国防教育和“大思政课”深度融合奠定了一定的育人基础。
高校国防教育融入“大思政课”的实践路径
结合沈阳市高校育人现状与地域资源特色，高校国防教育融入“大思政课”的具体实践路径可从教学设计、资源开发、机制构建、师资建设四个维度拓展思路，实现融合升级，提升育人效能。
第一，推进国防教育融入“大思政课”教学体系建设。沈阳市高校可充分利用资源优势对思政课程体系进行优化提升，与军工、国防联系紧密的高校可设计本校特色课程，其他高校也可结合沈阳地域特色增设专题教学模块。在授课形式上，高校应摒弃单一理论讲授模式，组织学生走出课堂，走进国防大课堂，结合沈阳理工大学兵器科普、沈阳航空航天大学军工发展案例开展研讨式教学，增强对国防教育课程内容的理解力。此外，针对青年学生关注的网络安全、文化安全、国防科技安全等热点问题设置课堂议题，引导学生主动思考国家安全与青年责任的内在关联。
第二，构建沈阳高校国防思政资源库。政府部门应从顶层设计和指导意见层面，鼓励军地在国防教育融入“大思政课”方面加强协同合作，一方面，系统梳理红色展馆资源，探索规划“红色研学、军工体悟、强军文化”等差异化精品实践线路，形成驻沈高校通用的国防思政实践教学地图。另一方面，推动资源深度转化，组建涵盖马院教师、国防教育教员、场馆专家的教师团队，联合编撰教学讲义、案例集、研学手册，挖掘沈阳抗战英烈事迹、老军工报国故事、国防基本知识、驻沈部队强军典型案例，通过打造适配高校思政教学的微课、短视频、专题课件等数字资源，搭建沈阳高校国防思政资源共享平台。
第三，完善校地军协同育人机制。在校内层面，可探索建立由学校教务处统筹、马克思主义学院牵头、武装部、团委、学生处协同的专项工作小组，明确各部门育人职责，打通思政课程教学、国防教育开展、实践活动组织、育人成效考核的工作链条。在校地合作层面，深化驻沈高校与沈阳文旅部门、红色教育场馆、地方军工企业的战略合作，设立常态化国防思政实践教学基地，将国防思政实践正式纳入人才培养方案。
第四，建立复合型师资队伍。首先，要强化校内师资专项培育，定期组织思政课教师参加国防教育专题培训，补齐思政教师国防知识短板。其次，组织高校国防教员、军训教官参与思政教学技能培训、思政课堂观摩，提升其价值引领、思想育人的教学能力，打造兼具思政素养与国防专业能力的校内核心师资队伍，可适当拓宽校外师资选聘渠道，充实国防思政教学队伍，全面提升国防教育融入“大思政课”的教学专业性、思想性与实效性。
【结语】
沈阳市独特的国防资源、军工文化底蕴为国防教育与“大思政课”深度融合奠定了基础。只有立足沈阳地域特色，通过优化闭环教学设计、深耕本土育人资源、完善校地军协同机制、建强复合型师资队伍，才能推动国防教育与“大思政课”走向深度融合，为新时代地方高校思政教育内涵式发展、培育强国强军青年人才提供实践范式。
【作者单位：沈阳建筑大学。本文系2026年度沈阳市全民国防教育研究课题“新时代高校国防教育与‘大思政课’融合路径研究——以沈阳市为例”（2026SNDERA-39）研究成果。】