8月10日，沈阳日报暑假特别策划“暑假科创奇遇记”如期举行。30余名中小学生齐聚沈阳航空航天大学，共赴一场瑰丽奇幻的“航天梦”。
孩子们在航空博览园，跟随讲解员的脚步，聆听航空飞行器真机背后的故事；在航空航天科普课程中学习航空知识，组装航模，在动手实践中了解飞行器的飞行原理；在人工智能创新思维训练互动课程中，学当小设计师，开发创新思维与审美意识。
一个个妙趣横生的环节，让科技的种子在青少年心中生根发芽。
航空博览园上的历史课
沈阳航空航天大学航空博览园是国家、省、市三级科普教育基地，也是东北地区唯一一个设立于高校内的航空博览园，共有16架航空飞行器真机，它们肃穆陈列，静静诉说着那段峥嵘岁月。孩子们一天的科普研学之旅就从此处开始，大家跟随讲解员、设计艺术学院视觉传达设计系大三学生杨家寅的脚步，观摩真机、感受代代传承的航空报国情怀。
“这是安-26，虽然它的标准型是货运机，但也可以改为客机、救护机或伞兵运输机，目前在国外支线航班还可以看到它的身影……”“这是歼-6，是一架歼击机，也就是进行空中作战的飞机。在服役过程中，实现了歼敌21架且自身无一战损的傲人战绩……”“这是初教-6，教练机，是中国第一架自己设计、制造的螺旋桨初级教练机。它的研制成功，标志着新中国航空工业已从仿制发展到了自行设计飞机的新阶段。”每走到一架航空飞行器展品前，杨家寅都将它们背后的历史故事娓娓道来，也将航空科普知识播撒于孩子们的心田。
看着以往只能在书本和电视中看到的飞机出现于眼前，孩子们瞪大眼睛、听得聚精会神，随着杨家寅的讲述，人群中不时发出“哇”的感叹声。行进过程中，孩子们主动提出问题，“为什么这架直升飞机的侧面只有一个轮子？”“为什么这架直升机前面有红色的涂料？是不是像电视剧里说的，是为了在作战时便于伪装呢？”“这个飞机为什么比别的小那么多？它是做什么的？”面对孩子们的想法，杨家寅都一一耐心作答。航空理想就在轻松愉悦的一问一答间，植根于孩子们的心间，不断生长。
参观结束后，孩子们意犹未尽。沈阳市第十一中学实验小学学生肖云熙感慨道：“以前我只知道飞机可以用来载人、执行战斗任务，对直升机、运输机等机型了解很少。这次研学让我大开眼界——原来飞机还能细分出这么多种类，也让我发现航空领域藏着太多未知的知识，值得我们认真探索和学习。”
把“听说过”变成“上手做”
在沈阳航空航天大学创新创业学院内，一堂航空航天科普课程精彩上演。杨家寅以“嫦娥奔月”等神话传说为开端，将航空航天的历史徐徐展开。孩子们听得聚精会神，时而举手回答老师的问题，时而向老师提出心中的困惑。沈阳市第十一中学实验小学学生张子君是一个小航天迷，对于老师的提问总是第一个举手抢答，并给出正确答案。张子君说：“我从很小的时候就开始读航天类的书籍，但是亲耳听老师讲述航空航天历史，感受是远远不一样的。我深深感受到祖国航天事业的日新月异，我相信，我们这一代人会发明出更先进的飞行器！”
如果说听故事是种下一颗种子，那动手组装航模，就是让这颗种子瞬间发了芽。当老师宣布“现在开始组装属于自己的小飞机”时，教室几十双小眼睛齐刷刷地亮了起来。
每个孩子都领到一套航模零件——轻薄的木片、小小的螺旋桨……零件虽然不多，但想要组装起来门道却不少。杨家寅举着成品一步步演示：“机翼要对称，尾翼要水平，动作一定要轻……”话音刚落，孩子们就埋头忙活起来，眉头时而紧锁，时而舒展。家长们则在一侧拆零件、扶机身，比孩子还紧张。
“太好玩了！”“回去我要让妈妈再给我买一个航模。”“这是我独立拼的，爸爸想帮忙我都没让！”看着孩子们积极地交流着拼装航模的感受，杨家寅的脸上满是笑容。他说：“我们精心策划活动内容，就是想打破课堂边界，让孩子们走出书本、走进航空航天，零距离感受空天文化。沈阳有这么好的资源，应该让孩子们近距离接触，在他们心里播下一颗航空报国的种子。短短半天时间，我就看到孩子们完成了从‘听说过飞机’，到‘想知道飞机怎么飞’，再到‘我也想造飞机’的转变。”
小小设计师的第一件作品
与此同时，在另一间教室里，几十台电脑屏幕次第亮起，孩子们端坐在电脑前，一张张小脸上写满期待。来自飞行器动力工程专业的大三学生柏东良站上讲台，为同学们带来了一堂精彩的NextKid人工智能创新思维训练互动课程。他用两个生活化的问题作为整场活动的开端——“设计师是做什么的？”“你的身边有什么让生活变得更便捷的产品？”话音刚落，一双双小手踊跃举起，积极参与。
为了让“设计”变得触手可及，柏东良拿起A4纸、耳机和梨罐头，一步步引导孩子们拆解结构、嫁接功能、叠加创意。“原来设计师就像魔术师，把旧东西变出新花样！”一个男孩兴奋地喊道。阵阵欢笑声中，设计的三大核心特质——拆解、嫁接、加料，就这样悄悄扎根在孩子们的脑海里。
紧接着，真正的挑战来了。柏东良发布任务：“请大家登录电脑上的NextKid平台，在任务界面里先拆解、再嫁接、最后加料，把你的思维融进去，将一个塑料瓶变成你独一无二的‘工艺品’，好不好？”
整齐的应答声中，孩子们迅速切换屏幕，进入任务界面。教室里瞬间安静下来，只剩下鼠标轻点声和键盘敲击声。孩子们或独立思考，或与家长轻声讨论，屏幕上的任务界面渐渐呈现各类“成品”——智能分类笔筒、模拟孔明灯……虽然都是虚拟作品，但每一件都凝聚着孩子们的巧思。
来自皇姑区航空实验小学的姜信恒同学率先完成了设计，他指着自己的作品，眼里泛着光：“我第一次像这样用电脑创造东西，实在太酷了！以后我也想学习这个专业！”
这堂课程依托的NextKid人工智能创新思维训练平台由沈阳航空航天大学创新创业学院团队自主研发，柏东良说：“我们打造这个平台的初心，就是要让孩子们感受到人工智能并不遥远。借助平台实训，可以锻炼孩子的创新思维，提升专注力，更有意义的是，平台将运行结果中的‘失败’提示设置为‘未成功’。这样的细节引导，能够让孩子们慢慢懂得，程序调试里的差错，只是通往成功路上的必经过程，不必因为一次结果不理想而感到沮丧。对于孩子们来说，这份不怕试错、敢于挑战的心态，比记住单一知识点更有价值。”
为科学梦搭一架天梯
本次活动不仅受到学生和家长的一致好评，更吸引三支小分队参与其中，他们分别是牡丹社区、怒江北社区及沈阳市第十一中学实验小学的孩子们。
沈阳市第十一中学实验小学大队辅导员马皎月一看到活动招募令，就果断组织孩子们报名。“暑假是孩子的‘黄金成长期’，与其让他们闷在家里写作业，不如走出来‘换换脑子’。”在她看来，这次活动远不止是参观游玩，更是一次让孩子们亲手触摸“国之重器”的机会。“想要在孩子们心中厚植科技报国的信念，光靠课堂教学还不够，得让孩子们亲眼去看、亲手去感受，在他们心里先种下那粒种子、留下深深的震撼。”马皎月说。
市科协科普部副部长冯卓全程参与了此次活动。他说，“本次活动将青少年科普课堂搬进高校专业实验室，打破了课本理论与本土产业实景之间的壁垒。孩子们近距离接触航空专业设备，直观感受家乡硬核科技产业的真实脉动，在动手探索和实地观摩中建立科学认知，家乡产业发展的独特魅力也自然而然地印在了他们的心里。”
作为活动的“总设计师”，沈阳航空航天大学科协副秘书长何红运告诉记者，这次科普研学从一开始就避免了“打卡式”参观的传统模式，“博览园里聆听真机故事、教室内动手组装航模、电脑前进行AI创意设计——三个环节环环相扣。让孩子从‘听说过’到‘上手做’，再到‘自己创’，思维真正被激活。”
活动尾声，何红运颇多感慨：“这次研学把科普场馆、航模团队、AI科创平台等资源都调动了起来，依托校社联动打破了校内课堂的边界。学生走进真实科技场景，在知行合一中近距离接触航空航天和人工智能前沿领域，科学志趣悄然扎根。当学习从知识灌输转向自主探究，青少年的创新素养便有了实实在在的培育土壤，而我们搭建起的这个阶梯式科创成长平台，也将持续为更多孩子提供展翅的支点。”
记者手记
整场研学活动，最打动我的不是震撼的航空真机，也不是前沿的科创技术，而是孩子们眼里的光。
航空博览园里，围着讲解员追问“这架飞机为什么只有一个轮子”的他们，眼里有光；组装航模时，因为对不准机翼而眉头紧蹙，却不肯放弃的他们，眼里有光；端坐电脑前，用心将普通塑料瓶设计成独一无二的创意作品时，他们的眼里依然有光。
活动开始前，我曾担心，科普研学会不会晦涩枯燥，让孩子们坐不住、听不懂。但整场活动下来，我彻底放下顾虑。没有空洞的说教，没有生硬的理论指导，一次次驻足聆听、一次次动手实践、一次次好奇发问，让知识的宣讲变成了趣味的游戏。
科技强国，根在少年。但科技的种子该如何根植于孩子们的心中？书本上的知识固然重要，但真正能点燃梦想的，是每一个好奇心被看到、被满足、被回应的瞬间。亲手拼装航模、亲眼观摩退役航空真机，这份直观的震撼与真切的热爱，比任何语言都震撼有力。
沈阳是新中国航空工业的摇篮，这份深厚的航空底蕴，不该静静陈列在展馆之中。让少年儿童走近航空、触摸科技、大胆创想，遥远的宇宙和宏大的概念，才有了温度和生命。
一天的研学之旅很短，但看到孩子们眼里闪烁的星光，便知道他们的逐梦之路很长。
沈阳日报、沈报全媒体记者 杨洋 实习生 张童舒