□王佳宁
新时代对高校育人工作提出了更高标准，推动学生教育管理与思想政治教育深度融合，是落实立德树人根本任务、提升育人实效的重要举措。当前部分高校仍存在育人理念脱节、协同机制缺失、实施手段单一、队伍能力不足等问题，直接影响整体育人质量。本文结合高校实际工作，明确二者融合的核心意义，分析现存问题，并从理念、机制、载体、队伍四个方面提出优化路径，推动教育管理与思政教育协同发力，助力大学生全面发展与健康成长。
高校是人才培养的重要阵地，承担着价值引领、行为规范与素养提升的重要使命。学生教育管理以制度约束、日常服务与秩序保障为重点，思想政治教育以理想信念、道德塑造与价值引导为核心，二者目标一致、功能互补。推动教育管理与思政教育有机融合，把价值引领融入管理全过程，用管理实践支撑思政教育落地，能够实现管理与育人、约束与引导的有机统一，构建全员、全程、全方位育人体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实保障。
◇融合的重要意义
推动学生教育管理与思想政治教育融合，是落实立德树人根本任务的内在要求，也是提升育人针对性与实效性的现实需要。两者最终目标都是促进学生全面发展，教育管理为学生成长提供制度环境与服务保障，思政教育为学生成长筑牢思想根基与价值导向，二者结合能够形成刚柔并济的育人体系。同时，融合模式能够打破部门壁垒，让思政教育更贴近实际，让管理工作更具温度，也有助于及时掌握学生思想动态、化解矛盾问题，增强学生归属感与责任感，维护校园和谐稳定。
◇融合的现实困境
现阶段，部分高校在两项工作融合过程中仍存在明显短板。一是育人理念存在偏差，部分工作人员将教育管理等同于事务处理，忽视价值引领，思政教育则容易脱离学生实际，导致工作脱节。二是协同机制不够完善，缺少统一统筹、信息共享与考核评价机制，各部门沟通不畅，难以形成育人合力。三是工作方式较为传统，管理依赖制度管控，思政教育偏向单向灌输，新媒体运用不足，吸引力与实效性不强。四是队伍能力有待提升，管理人员思政素养不足，思政教师缺乏实践经验，难以满足融合育人的工作要求。
◇融合的实践路径
◎更新育人理念
高校要始终坚持以立德树人为根本任务，牢固树立“管理即育人、服务即思政”的核心工作理念，深刻认识教育管理与思想政治教育目标一致、功能互补、不可分割的内在联系。在整体工作部署中，将价值引领全面融入日常管理、学风建设、宿舍文明、资助帮扶、心理健康教育、就业指导等各个环节，推动工作重心从“管住行为”向“育好人”转变。同时强化全员育人意识，推动形成人人关心育人、事事蕴含育人、时时不忘育人、处处体现育人的浓厚氛围。
◎完善工作机制
高校应建立校级层面统一统筹的育人工作领导小组，全面规划、协调、推进思想政治教育与学生教育管理工作，打破部门分割、条块分离的传统格局，实现工作同部署、同推进、同落实、同考核。依托学生大数据管理平台建立高效畅通的信息共享机制，全面掌握学生思想动态、学习状况、生活需求、心理状态与行为表现，实现精准研判、精准干预、精准服务、精准育人。健全双向考核评价机制，将思想政治教育成效纳入教育管理工作考核指标，将管理服务质量与育人效果纳入思政工作评价体系，形成权责清晰、双向驱动、科学有效的制度保障，推动融合育人工作走向制度化、常态化、长效化。
◎创新育人载体
立足学生真实生活场景与成长需求，将思想政治教育有机融入班级建设、社团管理、宿舍文化、奖助贷补、社会实践、志愿服务、创新创业等具体工作，在细微之处实现润物无声的价值引领。充分运用新媒体新技术，搭建线上线下联动、课内课外互补的立体化育人平台，通过短视频、微信公众号、直播互动、主题教育、特色活动等青年学生喜闻乐见的形式，增强教育的吸引力、感染力与传播力。积极打造特色校园文化品牌，将红色文化、社会主义核心价值观深度融入校园文化活动，让学生在实践体验中接受教育、锤炼品格、提升素养。
◎建强育人队伍
加强辅导员、思想政治理论课教师、管理人员一体化培养与专业化建设，开展系统化、常态化、针对性的培训学习，不断提升辅导员的思政理论水平、价值引领能力与沟通疏导能力。推动思政教师与辅导员双向交流、协同备课、联合开展活动、共同指导学生，实现理论教学优势与实践管理优势互补。完善激励保障与考核奖励机制，对在融合育人工作中表现突出、成效显著的个人与集体予以表彰奖励，充分激发队伍工作热情与创造活力，打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、工作作风优良、综合素养全面的专业化育人队伍。
高校学生教育管理与思想政治教育深度融合，是新时代育人工作的必然选择，也是提升高校治理水平与人才培养质量的关键抓手。二者融合不是简单叠加，而是理念、机制、载体与队伍的全方位协同，最终实现以管理强基、以思政铸魂的育人目标。高校应立足实际，破解现实难题，创新实施路径，将价值引领贯穿教育管理全过程，让管理更有温度、思政更有力度，培养出信念坚定、品德优良、本领过硬的新时代大学生，为国家和社会发展提供有力人才支撑。（作者单位：沈阳大学。）