□陆 民
党的二十届四中全会就推进中国式现代化作出战略部署，将“一体推进教育科技人才发展”摆在突出位置，为新时代高等教育高质量发展提供了根本遵循。高校作为人才培养主阵地和科技创新的重要策源地，必须深刻领会、全面贯彻全会精神，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，将立德树人根本任务落到实处，为强国建设、民族复兴提供坚实的人才与智力支撑。
深化理论认识，把握立德树人的时代内涵与根本遵循
深刻把握“坚持党的领导”这一根本保证的理论逻辑。全会系统总结了中国式现代化的宏伟蓝图与实践经验，其中最关键、最根本的一条就是坚持和加强党的全面领导。对于高等教育而言，坚持党的领导，就是要确保不折不扣地贯彻党的教育方针，将党的政治优势、组织优势转化为办学治校的治理效能和育人成效，擦亮中国特色社会主义大学最鲜明的底色，也是抵御一切风险挑战、确保事业沿着正确航道前进的“定盘星”。
深刻领会“用党的创新理论铸魂育人”战略任务的时代必然。坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂，直接关系到高校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，就是要引导青年学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从思想深处筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，自觉做党的创新理论的坚定信仰者和忠实实践者。
深刻理解“立德树人”的实践深化。全会要求将立德树人根本任务置于中国式现代化全局中审视和推进，就是要把教育与国家战略需求、社会发展需要更加紧密结合，高校必须突破单一知识传授模式，构建多维协同的育人体系，培养兼具坚定理想信念、扎实专业能力、全面综合素养的时代新人。
完善育人体系，促进学生德智体美劳全面发展
推动“思政课程”与“课程思政”同向同行，形成育人合力。持续加强马克思主义学院建设，夯实思政课程主阵地，聚焦提升思政课的“思想性、理论性和亲和力、针对性”，打造高水平思政课程群。大力推动所有专业课程深入挖掘蕴含的思政元素，实现“门门课程有思政，时时处处育新人”的生动局面，让学生在汲取专业知识的同时，潜移默化地增强报国情怀、创新精神和责任担当。
健全“五育并举”实施机制，实现学生全面发展。以社会主义核心价值观为引领，强化学生的道德认知与情感认同。围绕全会“加强原始创新和关键核心技术攻关”的战略部署，优化学科专业与课程体系，着力培养学生的创新思维、批判能力与实践动手能力。践行“健康第一”的理念，培养学生终身锻炼的习惯和坚韧不拔的意志。
深化教育评价改革，树立正确育人导向。落实全会“进一步全面深化改革取得新突破”的要求，必须坚决破除“五唯”的顽瘴痼疾，建立并完善以立德树人成效为核心的评价标准体系。院系评价要显著提升思想政治工作、人才培养质量的权重；教师评价要坚持把师德师风作为第一标准，突出教育教学实绩和育人成果。
强化实践赋能，对接国家需求培育担当精神
搭建对接国家战略的实践平台。紧密围绕“建设现代化产业体系”“实现高水平科技自立自强”等重大战略任务，主动与重点行业、领军企业和科研机构建立深度链接，共同建设一批高水平的产学研用深度融合的实践育人基地。有组织地引导学生参与国家重大科研项目、重点工程建设和“卡脖子”技术攻关任务，让他们在科研一线、工程现场的真实情境中，培养追求真理、勇攀高峰的科学精神。
拓展服务社会的实践渠道。践行“人民生活品质不断提高”的目标要求，制度化、常态化地组织学生深入基层、走进社会，开展形式多样的实践服务活动。持续深化“三下乡”“返家乡”等品牌社会实践活动，鼓励学生走进乡村振兴一线，参与支教助学、科技推广、产业帮扶、基层治理等工作，在服务乡村、了解乡情中厚植人民情怀。
深化国际视野的实践培育。结合“积极扩大自主开放”的战略部署，着力搭建更多元、更高质量的国际化实践平台。鼓励学生参与高水平的国际学术交流、联合科研攻关、暑期学校、国际竞赛等活动，让他们在全球学术共同体中开阔视野、激发思维、提升能力。
夯实组织保障，以高质量党建引领育人实效
强化基层党组织的育人功能。要大力推行“党建+育人”工作模式，优化基层党组织设置，推动党支部有效覆盖到书院、学科团队、科研平台、学生社区等育人一线场域，实现党组织工作与育人环节的无缝对接。要依托“教室、寝室、实验室、网络”等各类育人空间，常态化开展思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导等精细化工作，将党组织的关怀与温暖传递给每位学生。
建强高素质专业化的育人骨干队伍。坚持正确用人导向，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高水平育人队伍。要深入实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，系统推进辅导员队伍的专业化、职业化建设，强化工作条件、干事平台、待遇、发展空间保障，让他们成为学生成长成才的知心朋友和引路人。
完善多方联动的协同育人机制。建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门各负其责、全员协同参与的“大思政”工作格局。要强化校内协同，推动教务、学工、科研、团委、宣传等部门间的深度联动与信息共享，形成育人合力。通过构建起“校内与校外结合、线上与线下联动”的全方位、立体化育人生态，为立德树人工作提供最广泛、最深厚的支持力量。
（作者单位：沈阳大学。）