□闫缜尔
从我做家长的经验来看，一个孩子的成长，起着决定性作用的因素依次为：学校、教师、家长、孩子自身。这个“本末倒置”的观点，曾遭到一位教育专家的激烈反驳。多年之后，当我阅读佟丽霞的长篇纪实文学《春山可望》，又想起了那段往事，并从作品中进一步印证了自己的观点。令人欣慰的是，读罢《春山可望》，不仅坚定了对已知的自信，而且拓展了我对教育未知领域发现的自觉。
《春山可望》讲述的是辽宁省开原市民主教育集团总校长靳海霞，40年如一日办学育人，由青涩的“小靳子”成为东北教育界“靳大姐”的故事。她一辈子只干了一件事，一件事干了一辈子。靳海霞的办学育人理念，作者在后记中，有一段话概括得非常精准：“‘学科知识走向学科文化，学科教学走向学科教育’，既是一种教育价值观，也是一种教育创新的思维方式，更是一种教育实践新范式，最终实现‘五育’并举，从‘五育’融合走向‘五育’共生。”
《春山可望》用了九个章节，从宏观到微观，从大事到小情，从校长与教师相互砥砺成长，到师生互动、一个个生动的案例，从深度采访中的现身说法+现场体验，到清晨故事会上的老师讲述+校长评点，等等多个维度，讲述了一个校长和他的团队营造学生幸福成长乐园的历程，秉持“最初的心做了永恒的事”，成就“一所人在中央，丰富而生动的领航学校”的实践，向世界传递出中国教育好声音，必将引起相向激荡的回响。
在40年的教育教学实践里，靳海霞的心路历程可以归结为：“我来自农村，是曾经的贫困家庭子女，是教育改变了我的人生，进而改变了我整个家庭的命运。我深爱这片生我养我的土地，深爱这片土地上我的邻里乡亲，我想通过教育的力量助力这片土地上的孩子实现他们的人生梦想。”这是一个教育工作者对中华优秀传统文化的坚守，也是传统文化在新时代教育中焕新之作。里仁中学的“里仁”，就是取“里仁为美”之意。她用这两个取自《论语》的字，隔空向两千五百年前中国伟大的教育家孔子致敬。一所学校，无论有多么现代的教育理念和方法，回归到原点，仍然是仁爱。在教育家的心目中，要“在生态、课程、学术、管理上着力，知识与文化并重，道德与素养共生，努力追求让每一名学生都得到关注，每一名教师都有发展”，使学校真正成为学生快乐成长的生态田园、丰富生动的文化乐园、教师职业幸福的精神家园，进而创办一所“让每个生命都发光的学校”。这就是本书所呈现的，努力把一个小地方的学校办好，对中国千千万万个小地方的意义所在。
“尽你自己最大的努力，让每个孩子得到最好的发展。”这是13年前靳海霞校长讲给刘冰冰老师的，她把这句话写到日记本的扉页上。这句变成了信条的话，一年年、一次次在她的学生身上得到验证。一个典型的例子是，有个叫小峰的后进生。她和体育老师一起发现他的闪光点，就是在体育活动中能够积极争取给自己派活。体育老师说，你不能光组织别人，别人跑步的时候你也得带动一下。原本一百七八十斤的小峰，在老师的循循善诱下，开始训练长跑项目。就在他又要放弃时，班主任刘冰冰老师和他一起用投影看电影《阿甘正传》。“影片中那个不停奔跑并取得成功的阿甘，成了他的坐标，在另一个人的坚持里，他似乎看到了自己不一样的未来。刘冰冰知道，小小的梦想的种子算是种下了。”在5000米跑道上，一个小胖墩儿，一个整天在混日子的懵懂少年，终于实现了自我突破。当他超越最后一个对手，跑到终点的时候，陪伴他成长的老师们都在终点处等着他。
无论是老师、家长，当然也包括校长，都是与孩子一同成长的。所不同的是，校长和老师的成长，经历着一轮又一轮。一批共同成长的学生送走了，他们又开始了新一轮的成长，而新一轮成长注定会有更多精彩的内容。同样，家长的成长也是与时俱进的。40年从教、20年的校长经历，靳海霞的教育理念也经历了升级换代。她坦言：“谁都不是一开始就擅长当校长，我也一样，是一批一批学生和老师在陪着我成长、成熟。”她的教育理念强调学生是一个有尊严的生命个体，有自己的优长、短板，也有个人的喜好、追求，他们需要被承认、被肯定、被赏识……教育的魅力在于帮助孩子们找到他们可以“伟大”的地方，并使其在通往“伟大”的路上行动起来。
中国教育的故事是丰富而精彩的，它的好声音无远弗届。阅读佟丽霞《春山可望》，让读者走进教育家靳海霞的教育实践，也切实感受到山路弯弯、美美与共的校园风景，属实是一大精神享受。
这部有温度的讲述中国教育故事的清晰蓝本，已经输出英文版版权，则是更加令人期待的一件文化交流之举。