□李乃忠
政治监督是党内监督的重要组成部分，是党和国家监督体系中，针对各级党组织和党员干部在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上的行为及其效果进行的监督，其核心是确保全党在政治上同党中央保持高度一致，坚决维护党中央权威和集中统一领导。政治监督重点聚焦在贯彻执行党的路线方针政策、党中央重大决策部署等方面的政治责任落实情况，通过日常监督、专项督查、巡视巡察、执纪问责等方式，围绕是否坚持党的领导、以人民为中心、同党中央保持一致、遵守党的纪律和政治规矩、新时代中国特色社会主义道路等展开，通过及时发现和纠正政治偏差，防范政治风险，确保全党统一意志、统一行动、步调一致向前进，保障党的事业顺利发展。政治监督是坚持和加强党的全面领导的必然要求，通过监督确保党总揽全局、协调各方的领导核心作用得到充分发挥，确保党中央决策部署落地见效，是推进全面从严治党，维护党的团结统一，保障国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑。
深刻理解政治监督与大学生思政教育评价的内在联系
政治监督作为新时代中国特色社会主义监督体系的核心部分，其本质是通过权力制约和责任逆推，保障党中央和国家重大决策部署的贯彻落实。大学生思政教育评价作为衡量育人成效的关键环节，具有鲜明的政治属性与价值导向，二者在目标锚定、功能定位与双向促进方面存在深度耦合的内在联系。
从目标锚定角度，政治监督与大学生思政教育评价均服务于立德树人根本任务。政治监督通过规范思政教育管理权力运行，确保思政教育始终坚持社会主义办学方向；而科学的评价体系则通过指标校准与过程管控，将党的教育方针转化为具体育人成效。二者共同构成方向引领、过程保障、结果检验的闭环系统，保障思政教育在政治立场、价值取向与培养目标的一致性。
从功能定位角度，政治监督为大学生思政教育评价提供制度约束。为解决评价标准虚化、责任链条断裂问题，通过建立“清单式”监督机制，将评价指标转化为可量化、可追溯的政治责任；在过程管控方面对课堂教学、社会实践、网络阵地等环节实施动态监督，对课程思政覆盖率、教师思政素养等核心指标实施专项督查；在结果问责方面，将评价结果与干部任免、资源配置挂钩，形成刚性约束。
从双向促进角度，政治监督与大学生思政教育评价可交互赋能。政治监督为思政教育评价体系注入政治判断力、政治领悟力、政治执行力要求，推动评价指标从知识考核向价值塑造转型；而评价数据的客观反馈为政治监督提供精准靶向。
科学认识政治监督赋能大学生思政教育评价质效的作用机理
政治监督能够保障评价正确的政治方向。可确保高校思政教育评价工作始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的教育方针，把立德树人作为根本任务。监督高校在制定评价指标、开展评价工作等过程中，充分体现社会主义核心价值观的要求，符合培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，保证思政教育评价工作不偏离正确的政治轨道。
政治监督可以促进评价指标体系的完善。可通过对高校思政教育工作的监督检查，发现评价指标体系中存在的问题和不足，并提出针对性的改进建议，督促高校结合时代发展和学生特点，不断优化评价指标，增加对学生思想政治素质、道德实践能力、创新精神等方面的评价内容，使评价指标更加科学合理、切实可行。
政治监督能够强化评价过程的督导和制约。通过建立健全监督机制，加强对评价主体、过程和结果的监督，确保评价工作的公开、公平、公正，监督评价主体严格按照评价标准和程序开展工作，杜绝违规操作行为；对评价数据进行严格核查，确保其真实准确；对评价结果进行审核把关，防止出现虚假评价、人情评价等问题。
政治监督可以推动评价结果的有效运用。利用多元的监督方式，督促高校将评价结果作为改进思政教育工作、提高思政教育质量的重要依据，对评价结果优秀的高校和教师进行表彰和奖励，对评价结果不合格的进行问责和整改。同时，将评价结果与学生的评奖评优、升学就业等挂钩，引导和激励学生重视思政研学，提高自身的思想政治素质。
正确把握政治监督赋能大学生思政教育评价质效的实践路径
健全政治监督机制，明确主体职责。构建党委统一领导、纪检监察机关牵头协调、教育行政部门具体负责、高校各部门协同配合的政治监督体系。明确各监督主体的职责和权限，形成监督合力。纪检监察机关要加强对评价工作的政治监督，重点监督高校坚持正确的政治方向，落实立德树人根本任务；教育行政部门要加强对评价工作的业务指导和监督检查，确保评价工作规范有序开展；高校党委要切实履行主体责任，加强对评价工作的领导和监督。
完善评价指标体系，突出政治标准。在制定评价指标时，要将政治标准放在首位，把学生的政治立场、政治态度、政治觉悟等作为重要评价内容。结合新时代大学生的特点和思政教育的目标要求，细化评价指标，增强指标的针对性和可操作性。建立动态调整机制，根据时代发展和社会需求的变化，及时对评价指标进行修订和完善，确保评价指标能够准确反映思政教育的实际效果。
拓宽评价主体范围，实现多元参与。积极引入学生、家长、社会等多元评价主体，建立健全多元评价机制，使评价结果更加全面、客观、公正。学生是直接受益者，其自我评价和互评能够反映思政教育的实际效果；家长对学生的成长和发展最为关注，其评价可以为评价提供重要参考；社会用人单位对毕业生的思想政治素质有直接的感受和要求，其评价能够体现思政教育的社会价值。
构建智慧评价平台，提升评价效能。基于数字化技术构建以全过程数据驱动为目标的智慧评价共享平台，利用机器学习和大数据分析技术，采集大学生课堂表现、论坛、自媒体言论、社会实践活动报告的视频、音频、文字等多媒体数据，实现对学生的全维度思想动态评估，创新评价方法以实现线上线下场景多维立体融合，应用AI技术进行结果性、动态学情分析，强化数据安全以坚持评价系统的工具理性与价值理性结合，运用智慧系统提高评价的科学性和有效性，为思政教育的决策和改进提供支持。
加强评价过程监督，确保公正透明。建立评价过程公开制度，将评价标准、评价程序、评价结果等向社会公开，接受社会监督。加强对评价数据的审核和监督，采用信息技术手段对评价数据进行实时监控和分析，防止数据造假。建立评价工作责任追究制度，对在评价过程中出现的违规违纪行为，严肃追究相关人员的责任。
强化评价结果运用，形成闭环管理。建立评价结果反馈机制，及时将评价结果向高校、教师和学生进行反馈，明确存在的问题和改进方向。高校要根据评价结果制定整改方案，明确整改措施和时间节点，确保整改工作落到实处。将评价结果与高校的绩效考核、资源配置等挂钩，与教师的职称评定、评优评先等结合，与学生的评奖评优、升学就业等关联，充分发挥评价结果的导向和激励作用。
【作者单位：沈阳工程学院。本文系2025年沈阳市大中小思政一体化研究课题“社会治理现代化视域下大学生思想政治教育评价体系构建与策略研究”（项目编号SDSZ-2025-016）研究成果。】