以大学文化赋能高校思政理论课话语体系创新

　　□孙  雷

　　推进高校思想政治理论课话语体系创新，既是加强新时代学校意识形态工作、确保立德树人根本目标实现的必行之路，也是实现思想政治理论课更彻底地说服人、培育更多对社会主义事业发展具有理性认同的时代新人的重要课题。而大学文化是一代代大学人在长期的办学实践中总结凝练的精神结晶，它能够从不同的维度出发对思想政治理论课的话语体系创新产生重要影响。

　　唤起学生文化主体意识

　　激发高校思想政治理论课话语活力

　　高校内部的文化主体意识主要体现在学生日常生活与学习实践中对中华优秀传统文化、社会主义先进文化以及其所处的大学文化表现出的文化认同，并在此基础上进行的一系列文化参与和文化创造活动。学生是高校思想政治理论课的重要主体，其思想的活跃程度将直接影响思想政治理论课堂的师生互动氛围与知识传播效率。因此，提升学生的文化主体意识是激发高校思想政治理论课话语活力的重要方式。一是要营造文化氛围浓厚的校园环境。校园是学生活动交往的重要场域，其中的建筑设施、一草一木皆可作为文化的载体对学生产生潜移默化的浸润影响。要充分利用开发校园中的各类资源，特别是其中极具本校文化价值的或具有历史的、地域的、民族的等具有特殊性的文化载体，让校园中那些静态的文化载体焕发生机，使其发出声音、讲述故事、传播文化。二是要开展丰富多样的文化宣传活动。通过举办各类主题文化节、艺术展、学术论坛、社团活动等，让学生在多彩的活动中寓教于乐，强化文化认同、文化身份，同时也为学生提供展示自我、相互交流的平台。另外，也可利用各类新媒体平台进行文化宣传活动，如创建官方的文化宣传抖音、B站、小红书等社交媒体账号。同时，青年人往往能够更加了解年轻群体喜好需求与当下潮流。要大胆启用学生运营团队，鼓励宣传形式创新，引入新的文化元素和创意，定期发布相关文化内容。三是要建立常态有效的沟通互动机制。唤起学生文化主体意识，需充分洞悉当前学生的内心真实想法，并依据其想法和意见，实事求是地调整文化宣传的手段与方式，以增强对学生的吸引力，避免让学生觉得老套、缺乏新意，进而防止学生文化主体意识的建立效果大打折扣。因此，应通过线上线下等各种途径构建学校相关部门与学生群体之间的常态化互动沟通渠道，确保学生的心声能够真实地传达至有关部门，有关部门也需给予快速且有诚意的反馈，以此来实现教育者与受教育者之间的良性高效交往，让文化的宣传更加契合当代年轻人的喜好，从而激发学生进行文化创造的积极性，促使学生形成高度的文化认同感。

　　发掘吸收大学文化内容

　　提升高校思想政治理论课话语质量

　　当代中国大学文化中蕴藏着丰富的精神文化资源，如校史文化、校训文化、校风、学风等，其内容内涵往往与中华优秀传统文化、红色文化、中国革命历史等息息相关，因此它们能够为思想政治理论课教学方式方法创新以及教学内容拓展带来较好的启发，从而提升高校思想政治理论课话语质量。一是要不断深入挖掘大学文化资源，开源引流，开展本校历史文化专项研究，对学校的发展沿革、办学理念、精神变迁等进行研究，从中提取思想政治教育话语传播可以运用的价值内涵。同时，建立大学文化资源数据库，对学校的历史资料、档案、实物等进行全面搜集整理，并利用现代信息技术对其进行数字化处理，以便研究者查阅。要定期举办大学文化相关主题的学术研讨会，邀请国内外知名文化学者、校友以及社会各界人士，共同探讨大学文化的传承创新以及大学文化融入思想政治理论课教学的未来路径。二是要将大学文化内容融入高校思想政治理论课的教学过程当中。可以组建由思想政治理论课教师和校史研究者、相关文化学者等组成的教学研究团队，共同开展课程设计、教学活动安排等工作，各自发挥研究优势，从而将校史故事、地域特色内容融入课程体系建设当中，结合大学文化内容制定明确的教学目标、内容以及方法，以此提升教学质量。三是要在优质大学文化资源的基础上，加强思想政治理论课教师队伍培训。教师在高校思想政治理论课教学过程中担任着引领者、示范者和传播者的角色。因此，要想让学生能够感受大学文化的魅力以及其中蕴含的精神力量，需要教师对其文化内涵有着深刻的理解和认知。可通过组织思想政治理论课教师参加大学文化融入课程教学专题培训、开展相关主题学术研讨会、教学观摩活动等方式，从而提高教学本领，拓展教学理念和方法。

　　加强大学文化内外交流

　　拓展高校思想政治理论课话语空间

　　新媒体时代背景下，当前我国高校思想政治理论课话语体系建设受到话语整合困难、话语内容泛娱乐化、西方国家意识形态渗透等多重因素影响，理论传播形势不容乐观。而根植于中华大地的中国大学文化不仅拥有着现代西方大学精神中崇尚真理、科学理性的文化内涵，同时其文化性的发展也在中华民族的砥砺奋斗与中国共产党领导下的革命建设改革过程中不断被赋予深沉的爱国主义精神与红色烙印。因此，大学文化可以通过在校内与校外、线上与线下、国内与国际等内外场域强化交流，广泛影响受教育者的文化认同与价值感知，从而拓展思想政治理论课话语空间。一是要加强校内外文化交流。在校园内部，可以从跨学科研讨、社团组织互动等方面来促使思政课教师与不同学科、兴趣的学生群体互动，增进彼此理解，同时将思想政治理论内容作为话题来引导学生积极参与讨论。从校园外部则要不断促进校地文化交流，让大学文化发展在城市文化中汲取养分。提升校企交流深度，推进产研学一体化发展，从具有历史文化传承的企业中寻找思想政治教育的价值契合点。二是要利用好各种新技术手段，将线上与线下相结合，从而丰富思想政治理论课教学形式，更好地根据学生情况定制化课程安排，最大限度拓展理论传播话语空间。要充分开发虚拟现实和增强现实、人工智能、大数据分析与深度学习等技术的潜力，提升思想政治理论课的学习体验。可以建设线上思政课学习App，将线上交流论坛与线下答疑解惑相结合，整合教学资源与学生想法，从更宽广的领域增进师生之间的主客体互动。三是要加强国内与国际之间的大学文化交流互动，积极传播中国大学文化。这不仅仅能够促进国内大学在文化理念与办学经验等方面的学习借鉴，同时还能够增强文化影响力，让更多的学生增强对本校文化乃至中华文化的自豪感、归属感和认同感。这一认同感在思想政治课堂中将转化为更高昂的学习兴趣，提升学生的积极性和理论接纳度。

　　【作者系东北大学东亚研究院院长，马克思主义学院教授、博士生导师。本文系2019年度辽宁省社会科学规划基金项目—重点项目（思政专项）“新媒体时代思想政治理论课话语体系创新研究”（项目号：L19BSZ021）的结项研究成果。】