□胡潇文
近日，教育部在新闻发布会上明确表示，将深入治理幼儿园、小学超前超纲教学的不规范行为，坚决防止和纠正学前教育“小学化”倾向，释放出强烈的信号。
幼儿园“小学化”，是指将小学的教学内容与评价体系提前植入幼儿园。一些幼儿园配置“幼小衔接班”，是“小学化”的重要标志。本应无忧无虑的孩子们过早“卷”入学习竞争中，成了民生痛点，牵引着社会关切。
当下，教育是全民话题，关系千家万户的利益。“学习不输在起跑线”，已成为一些家长与部分教培机构的共识，偏偏忽视了对幼儿成长规律的包容与尊重。从学习认字、拼音、英语等到以应试教学方式代替游戏与探索等，这些“抢跑”非常容易挫伤孩子的学习积极性。
幼儿园的孩子在身体发育、心智发展上都处在萌芽期，不能以“小学教育”的尺子过度衡量，应允许他们缓慢适应、探索自我。此次，教育部以更大力度禁止幼儿园“小学化”，是以幼儿园这个教育“起跑线”破题，防止“教育内卷”过早蔓延，扭转急于求成的教育观，从而对孩子成长形成有力呵护。
解决“抢跑”问题，要有系统思维，更需多方合力。幼儿园去“小学化”后，如何让小学课程更好地适应“零基础”的孩子是关键；家长也要转变心态，让教育归于日常；教育相关部门要加强动态监测，引导幼儿园落实落细相关要求。最根本的是，要不断推进基础教育均衡发展，深化教育评价改革，创造更多赛道，形成科学合理的“幼小衔接”机制，让幼儿受到更全面的呵护，父母才能更安心从容，这也是推进建设生育友好型社会的必然要求。