新时代思政课要把道理讲深讲透讲活

　　□张鹏程

　　习近平总书记对学校思政课建设强调，“把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”这一重要指示为提升思政课实效和思政课改革提供了重要指向。思政课作为立德树人的课程，其核心就是讲好道理。从字意来看，“道”就是规律，“理”就是对规律的理解及正确运用，而讲好道理就是要将规律及其运用讲述清楚，这对学生健康成长极为重要。

　　思政课讲好道理的内容要深

　　新时代新征程上，思政课建设面临落实立德树人根本任务，必须坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，这就使讲深讲透讲活道理有了明确的内容。围绕这一精神，要讲好如下内容的道理。一是要讲好马克思主义基本原理。马克思主义基本原理是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容，是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括，是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结，也是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论基础上的思想方法和工作方法。只有掌握这一内容，才能“做老实人，说老实话，办老实事”，才能做到实事求是。特别要讲好马克思主义中国化时代化的理论内涵及发展逻辑，推动党的创新理论最新成果入脑入心，充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，实现“以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识”。二是要讲好学习生活中的常理。常理一般解释为一般的规律或通常的道理，是道理的一部分，是对生活实践的总结。马克思主义理论并不是高高在上的抽象概念，而是鲜活具体的生活实践。马克思说过，全部社会生活在本质上是实践的，因此，思政课必须要遵循“贴近学生思想、学习和生活实际”的原则。在思政课讲道理的过程中，讲好学习生活中的常理，不仅有利于学生理解思政课的思想和理论，更有利于在实践中践行。三是讲好正确自我认知的道理。个人与集体的关系是思政课要解决的基本问题，这一关系的实质是教育学生正确自我认知，也是当前的一个突出问题。要教导学生认识到人的本质——一切社会关系的总和以及人的本质体现——实践，必须协调好与他人和集体的关系，以实践实现自己的本质。正确认识自我是思想政治教育的重要内容和目标，要以学生自我认知教育为切入点，不断克服主观主义，增强对客观规律的认识和遵循。

　　思政课讲好道理的内因要透

　　习近平总书记指出：“马克思主义理论就是彻底的理论。思政课教师所讲的理论、观点、结论要经得起学生各种‘为什么’的追问，这样效果才能好。”因此，思政课的讲课内容要准确、经典、科学，特别是讲道理，一定要合乎学理和实践，这就要求守正创新推动思政课建设内涵式发展。思政课教学，就是要使学生更好地了解国情民情，坚定理想信念，最终成为让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人，这是个人成长与社会发展进步的统一体。基于此，讲好一般与特殊、整体与局部、个人与社会的辩证关系，使学生既能认识一般的共性问题，也能理解特殊的个性问题，更能理解两者的相统一。只有这样才能引导学生感悟党的创新理论的实践伟力，最终以更大的格局、更宽广的视野、更长远的眼光来处理各种问题，真正成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

　　思政课讲好道理的方法要活

　　方法的灵活是提升教学实效必不可少的保障，这对思政课教学尤为重要。具体来说，在教学模式上，要不断凸显学生主体地位，以线上线下相结合、课内课外相融合，扩大学生的参与度，能够做到爱听爱学、听懂学会，增强学生学习的兴趣；在教育关系上，在增强教师主导的基础上，不断增强其引导功能，特别是将专业教师、辅导员、班级学生、英雄劳模、时代先锋等纳入到教育主体范畴中，这样会发挥思政课教师与其他教育主体“1+1>2”效应；在教育理念上，以“大思政课”拓展全面育人新格局，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，贯彻三全育人、五育并举等系统教育观，这既符合普遍联系的哲学观，也是事物发展变化综合因素综合作用的结果，更是思政课创新必不可少的要素；在教育适用上，要统筹考虑大学生的成长阶段及特点，在大中小学思想政治教育一体化建设中要做到循序渐进、螺旋上升，从大学生成长的体系性和连续性中阐释好大学生思政课的重要作用，在增强针对性的同时增强其重视程度；在教育方式上，必须遵循教育规律，除了创新授课方式，更要从新时代立德树人的角度和大学生成长成才需求，加强思政课程与其他课程共同育人功能，实现思政课程与课程思政同向同行、同心同向、同频共振。

　　思政课讲好道理的保障要强

　　随着教育的发展，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变，要实现有新气象新作为的变化，必须有一个强有力的保障。首先要坚持和加强党的全面领导。东西南北中，党政军民学，党是领导一切的，思政课的创新发展必须在党的领导下进行，思政课教学的政治属性、战略属性、民生属性都是党的全面领导的内在要求和具体实践。在思政课建设中，各级党委（党组）和各级各类学校要扛起政治责任，狠抓各项工作落实，而且只能加强而不能削弱，这是讲好思政课道理的根本要素。其次要确保师资力量。思政课教师是思政课建设和实践的实施者，“思政课教师队伍责任重”，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。因此，要按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的标准，不断增强思政课教师的综合素养和教学水平，真正做到乐教善教、潜心育人。这是讲好思政课的核心要素。最后要加强制度体系保障。制度是工作顺利开展的规范和保障，也是价值导向——是提升思政课教育实效的激励因素，这既是思政课建设的内在要求，也是提升思政课教学质量必不可少的外在条件。因此，思政课建设必须健全突出教学优先的评价体系，完善教师地位和待遇保障机制，以提升思政课教师的工作积极性，进而激发自主性。这是思政课价值的具体实现，具有最大的说服力，是讲好思政课道理的动力要素。

　　思政课要把道理讲深讲透讲活，是一项系统性工作，以学生健康成长为目标，以提升教育实效为核心，遵循学生成长规律和教育规律，加强课程建设，才能“把有意义的事做得有意思”，思政课的道理“入脑”“入心”“入行”，从而实现立德树人的目标。

　　（作者单位：广西科技大学）