□胡潇文
“9周领跑一年级”“紧扣一年级知识点”……据央视新闻报道，幼小衔接招生广告让很多家长变得焦虑。
通过随机走访身边家长不难发现，类似“一年级老师已经不读题了”的话术确实引发了家长的焦虑神经。家长也更倾向于选择“知识含量”高的幼小衔接机构。一些即将入学的“小豆包”们也被家长安排了“速成”课，包含拼音、算术、识字、跳绳等内容。
从幼儿园升入小学，孩子的确需要衔接，关键在于如何衔接，这考验着家长对“衔接”内涵的理解。这一时期的孩子们将经历重要的角色转变。从自理能力到社会交往，从习惯养成到自主学习，需要更好地适应新环境，而非是“提前学课本”。此前，教育部曾印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出“建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接”，已经明确了一点，幼小衔接的关键在于协同配合，形成更科学、合理的培养机制。
幼儿园的孩子属于低龄儿童，他们的心智、健康等发展还处于萌芽期，属于“最柔软”的群体，需要更好的保护。去年，沈阳入选第二批建设国家儿童友好城市名单，全面推进儿童友好城市建设，不仅从“1米高度看城市”，也探索打造适合不同孩子成长的课后托管服务等，传播“儿童友好”理念，为孩子发展提供适宜的成长环境。当下，关注“幼小衔接”这个关键节点，呼应家长的现实需求，探索适合孩子自身发展的创新举措，也是对孩子的一种保护。
做好学前教育，缓解社会焦虑，需要合力而为、用心探索，让科学的“幼小衔接”理念深入人心，还孩子们自由而舒展的童年，也是生育友好型社会建设的重要一环。