□许 非
近日教育部公布2023年普通高等学校本科专业备案和审批结果，其中增设和调整3389个专业点，数量为历年之最，引发社会的广泛关注。专业设置的变化，折射出社会发展之变，人才需求之变，更是高等教育理念之变。
大学常常被比作象牙塔，但在当前全社会创新浪潮的大背景下，高等教育绝不能“闭门造车”。高校专业设置和调整，既关系到广大年轻人考学和就业的方方面面，同时也是经济产业转型发展的重要环节。本次公布的24种新专业，既有电子信息材料、智能视觉工程这些聚焦科技创新前沿领域、服务国家发展战略需要的重点学科，也有健康科学与技术、体育康养这类贴近群众生活实际需求的学科，可谓是“对症下药”，紧紧跟住社会对于创新人才需求的节奏。
对于学生和家长群体来说，如何报考专业是一道现实难题，层出不穷的新专业让人眼花缭乱，网络上各种志愿填报“专家”也会给出五花八门的建议。普通人往往盯着就业率和收入水平，但计划总是赶不上变化，今年的热门专业几年后又会如何？是选择那些人人向往的新兴专业，还是根据个人兴趣选择一些小众专业？
正所谓外行看热闹，内行看门道，普通人的焦虑大可不必，与其道听途说不如冷静分析。人才发展是多元化的，专业“冷”与“热”也是相对的。而从顶层设计的角度来说，加大动态优化调整专业设置，不断优化人才匹配机制，才是破解人才市场供求和就业焦虑问题的治本之道。
去年教育部就出台方案：到2025年将优化调整高校20%左右学科专业布点，既要开设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，也要淘汰不适应经济社会发展的学科专业。高等教育的根本目标是为了培养高质量人才，打造新质生产力，推动技术创新和产业创新，这些都离不开创新人才的培养。因此高校专业调整必须要突出就业导向，不能总比市场“慢半拍”，要主动研判人才需求，提升人才培养的前瞻性和精准性，推动“人才链”和“产业链”“创新链”不断融合。同时调整专业也不能“一刀切”，必须综合考虑到社会价值和经济价值，以更长远的眼光来合理配置教育资源，打造让人民满意的高质量教育。