□袁 军
习近平总书记在2023年教师节期间致信勉励广大教师大力弘扬教育家精神，充分肯定广大教师为国家发展、民族振兴作出的重要贡献，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求，为新时代师德师风建设擘画了目标方向。经济社会快速发展，人民群众对优质教育的需求也愈加强烈，教师队伍迫切需要做好政治思想引领和精神家园的守护，弘扬教育家精神，为师德师风赋予时代内涵。
以强有力的政治担当引领教师队伍的世界观、人生观、价值观和廉洁从教的职业操守建设
党的二十大报告指出，育人的根本在于立德。当前，社会上出现了极少数人有偿补课、违规收受礼品礼金等师德师风问题，虽属个别现象，但损害教师队伍整体形象。不仅污染了教书育人环境，更遭到了社会的谴责。因此，我们需要以强有力的政治担当引领好教师队伍建设。
一是以教育家精神引领广大教师树立“心有大我、至诚报国的理想信念”。牢记为党育人、为国育才的初心使命，以“胸怀天下、以文化人的弘道追求”为精神感召，为教师队伍构建“三观”和职业操守培根铸魂。在党组织领导的校长负责制背景下，学校党组织要认真履行把方向、带队伍的职责，在推进新课标形势下教师专业发展的同时，做好教师队伍政治思想引领和精神家园的守护，大力宣传和践行教育家精神的内涵要求。针对功利化倾向，学校党组织要将其列为办学治校的重大原则问题，对违规有偿补课、收受礼品礼金的行为采取惩处与教育并重，压实主体责任及责任链条，推进清风校园建设。积极选树身边正面典型人物，大力表彰无私奉献的优秀教师；广泛组织开展师德宣讲和讨论，开展主题教育和廉洁从教警示教育，培养优秀师德师风和拳拳家国情怀。
二是学校党组织要领导好年级组、学科组的教师党支部、党小组以及教代会等基层组织积极做好教师队伍的思想政治工作。将教师的经常性思想教育的重心下沉到一线，以教育家精神为引领，发挥教师党支部及党员教师的先锋模范作用，带动培植廉洁从教的风气。深入抓好双培养（将教师培养成优秀党员，将党员培养成优秀教师）建强基层组织，站稳人民立场，坚决遏制教育功利化倾向。积极构建清廉文化，创设主题党日、工会活动等各种活动载体，宣传教育家精神，经常性地净化教师的从教理念和专业追求，抵御不良社会风气的侵蚀，确保承载国家育人意志的人在政治上合格可靠。
三是重视落实好教师劳动待遇、权益保障及各项教育投入，引导社会各层面全面落实尊师重教的社会价值观。党中央、国务院十分重视教师队伍建设和《教师法》的贯彻落实，相关的部门和基层单位要从为国家民族未来发展的政治担当上，落实保障对教育投入的责任，多从政治意义上考量重视教师劳动待遇落实难和权益保障问题。为倡导教师奉献教坛、潜心育人的职业精神，推动校园清廉文化建设夯实政治基础。同时，还要积极引导社会各层面全面落实尊师重教的价值观。激励教师乐于从教、安心从教，不忘育人使命，坚守三尺讲台。让全社会都充分认知，只有广泛建立起尊师重教的价值观，才会办好人民满意的教育，助力实现每个家庭的希望，支撑经济和社会事业振兴发展。
以构建系统化、工程化、项目化师德教育体系，培育塑造教育家精神
良好的师德对国家而言“德者，国之基也”；对学校而言“德者，民之信也”；对教师本人而言“德者，才之帅也”。师者应先修德再育人。网络文化时代青少年学生的思维方式、价值取向已出现很大变化，教育内卷下的心理健康又十分脆弱，给教书育人提出许多挑战，对师德的品质提出更高的要求。“教育家精神”的提出，时逢其时、与时俱进，很好地阐释了新时代师者应具有的担当。
为了培养“四有好老师”，必须构建系统化、工程化、项目化师德教育体系。一是充分利用思政教师党校教育培训阵地，系统化构建全员政治思想之基。积极适应教师队伍教学任务繁重、课时紧张等特点，充分借助信息化平台及手段，开发多种灵活授课学习形式，进一步扩展覆盖教师队伍全员的师德教育。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，大力弘扬教育家精神，以坚定的育人信念，引导教师做以身立教的德者；以勤学笃行的躬耕态度，做业务精湛的学者；以孕育乐教爱生的情怀，做崇高精神修为的仁者。以社会主义核心价值观占据育人者的内心，才会为莘莘学子的心田上滴灌真善美的甘露。二是大力开发教师职业精神教育的课程资源，工程化拓展教育家精神内涵。广泛发掘古今中外教育先贤的精神遗产和事迹，以及新时代下各领域行业的楷模和励志故事，充实教育家精神的丰富内涵；以深入挖掘身边先进人物事迹为活教材，适时组织巡回宣讲，扩大辐射引领效应。逐步构建起促进专业成长的工程化师德教育体系。激励教师队伍乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，孜孜不倦地耕耘教坛，以饱满的家国情怀追求精神家园的美丽富饶和桃李满园的从教愿景。三是培育教师们健康的生活情趣修养。针对教师队伍出现的突出问题、苗头问题，以构建教育家精神内涵为引领，项目化定制由专业支撑的师德教育。当今中小学教师们普遍承担着繁重工作量和家长们的诸多诉求等多重精神压力，身心疲惫负荷沉重，非常需要为其定制专业的心理疏导。
为教师队伍把牢育人方向，将德智体美劳作为政治标准落实到教书育人的各个环节
立德树人不只是在思政的课堂上，而是贯穿学校的教书育人活动中，大到校训、校风，教材应用、课程设置，学科教学、学科素养培养，小到每节课堂和家校共育，都要遵循素质教育导向，落实党的教育方针。不能低估教育功利化以及应试制度促成的内卷，给育人造成各种错位和偏离的危害。要避免诸如在研学社团活动中丢弃了中华传统文化，渲染了盲目崇洋拜金、羡慕奢华享乐的萌芽；育人的目标跑偏，片面追求分数、升学，偏离课标大量刷题，造成中小学生过重课业负担；错位的教育理念，炒作中高考状元等。这些问题背离了党的教育方针，给家长、社会平添焦虑，如若放任自流，无疑会损害育人的质量，危害到国家和民族的未来。为了把牢教师队伍的育人方向，学校党组织应强化对德育、教学、教研等各部门师资力量的把关引领，在新课标形势下适应教育教学任务要求；将传承红色基因，传承中华传统文化，德智体美劳全面发展的育人目标，作为政治标准贯彻到育人各个环节活动中。以教育家的治学担当常抓常议，实施好全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”，时时校正育人行为中的错位和对教育方针的偏离。
在学校的教书育人活动中，各种家校社尖锐复杂的矛盾问题会时常出现，给学校提出全新的要求。既要关爱保护好学生，还要重视保障好教师的职务权利，还教师批评教育学生的权力；维护教师在教育学生、协调引导家长的规范职务行为，妥善解决家校社各种矛盾问题，规范家校共育的各种事项。同时，为了让育人者专心育人，还应为她们减负其承担的非教学之外过重的行政、社会事务工作量，畅通职称晋升、专业培训等成长通道，尊重教师劳动者权益，保障教师合理的休息时间和身心健康。从而，切实地引领好教师队伍，高质量完成立德树人根本任务。
（作者单位：沈阳市教育局）