□胡潇文
近日，一款记录学生在校表现的App“班级优化大师”引发家长的不满。细看这款应用，学生在校打闹扣分、忘交作业扣分、上课走神扣分、疏于思考扣分、中午不午睡扣分、坐姿不对也扣分……“优化大师”几乎成了“扣分大师”，引发学生们新的焦虑。
将学生的表现量化为一个个具体的数字，就像工厂生产零件时，产品出现一丝瑕疵都要警告一样，这款App正在试图给出一个怎样成为好学生“标准答案”。但教育不是流水线，学生也不是标准件，数据指标下的“优化”不应是“物化”，这不符合教育的初衷，也与孩子们的成长规律相违背。据悉，这款App还提供年费服务，交款即可查看成绩排名，加重了“内卷”，也将浓厚商业味带进了校园。
教育应是包容而开放的，要给予学生自我纠错、自我成长的耐心与机会。“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气。”龚自珍的《病梅馆记》中的梅花尚如此，何况一个个青春朝气的孩子们，在经历一番严苛“雕琢”后，恐怕也生气全无了吧。据悉，这种简单的量化管理已经引起部分学生的厌学情绪。
以技术赋能教育的改革不是不可以，前提是要足够尊重孩子们的成长，而不能以利益交换为手段。一款App在学校大范围使用之前，相关部门与学校应当进行充分调研，做好科学评判，征求家长意见，让更多真正优秀的App走进校园，更好地服务教育。