□陈震 刘锃一
习近平总书记强调，要教育引导全党从党的非凡历程中领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的，感悟马克思主义的真理力量和实践力量，深化对中国化马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质的认识，特别是要结合党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的进程，深刻学习领会新时代党的创新理论，坚持不懈用党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践、推动工作。因此，讨论如何以党史学习教育为依托，加强我国思政教育的实效性很有必要。
以党史学习教育为抓手 开展思政教育的意义
在讨论如何加强我国思政教育实效性之前，必须要讨论学习党史对思政教育的重要意义。习近平总书记强调，“开展党史学习教育意义重大”。因此，笔者认为党史学习教育具有重要的历史意义、理论意义和现实意义。
首先，学习党史具有重要的历史意义。马克思指出，历史发展具有客观性。中国共产党在百年进程中，一路披荆斩棘带领着中国人民从满目疮痍的半殖民地半封建社会，用几十年时间走完了的工业化历程，跃升为世界第二大经济体，综合国力、科技实力、国防实力、文化影响力、国际影响力显著提升，造就了中华文明新的历史辉煌，这说明我党在过去一百年的发展符合了历史前进的发展规律。因此，在“两个百年”的关键节点，通过党史学习，梳理并宣传我党能够带领全国各族人民获得胜利的经验、教训与规律，并进一步探索能够指引未来发展前进方向的“钥匙”，具有重大的历史意义。
其次，学习党史对思政教育具有重要的理论意义。中国共产党带领中国人民走到今天，不仅因为我党是“使命型政党”、“服务型政党”，更因为我党是“学习型政党”。习近平总书记强调：“善于学习，就是善于进步。”这一重要论述揭示了善于学习的重要性，也揭示了学习与进步之间的关系。中国共产党是一个既重视学习又善于学习的政党，更特别善于将理论与实际相互联系，并以此指引实践。在这一次广泛学习党史的过程中，必然会涌现一批善于挖掘、善于思考、善于分析、善于总结的优秀思想政治教育理论工作者。这些理论工作者，也必然为我党的思想政治教育事业贡献出一批优秀的理论成果。可以说，学习党史对思政教育而言，不仅仅是“学习”更是“创造”，因此具有重要的理论意义。
最后，学习党史对思政教育具有重要的现实意义。现如今国际社会纷繁复杂，从中美摩擦、台海争端，再到“新冠”疫情、福岛排废。这一切国内外环境的深刻变化既带来一系列新机遇，也带来一系列新挑战。那么要想实现“中华民族伟大复兴的中国梦”就必须要发动广大人民群众。因此，以党史学习教育为契机，为广大人民群众讲清我们党为什么能，为什么行，为什么要，有利于进一步团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的因素，“攥指成拳”统一思想，具有重要的现实意义。
以党史学习教育为抓手
开展思政教育的核心原则
习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调指出，在全党开展党史学习教育，是党的政治生活中的一件大事。全党要高度重视，提高思想站位，立足实际、守正创新，高标准高质量完成学习教育各项任务。因此，思政教育工作者以党史学习教育为契机加强开展思政教育工作应当坚持政治性、思想性、人民性、时代性、创新性的五点原则。
第一，强调政治性。党史学习是现一阶段的重要工作，思想政治教育工作者必须不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，始终以实际行动和实际效果做到“两个维护”。以鲜明的政治品格指引未来思想政治教育工作。
第二，强化思想性。在以党史学习为主要形式的思想政治教育工作中，应当以感悟思想伟力、增强用党的创新理论武装全体人民上下功夫。以期让广大人民群众深刻感悟我党的真理力量和实践力量，深化对中国化马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质的认识，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
第三，突出人民性，在以党史学习为主要形式的思想政治教育工作中，应当进一步突出人民性，尤其是讲清党史中的人民内涵与人民坐标。让广大党员和人民群众在学习党史的过程中，做到学有所思、学有所悟、学有所获、学有所成。把“江山就是人民，人民就是江山”牢牢铭记心中，将讲清如何“实现好、发展好、维护好人民群众的根本利益”作为一切工作的出发点和落脚点，不断夯实党的群众基础。
第四，紧扣时代性。在以党史学习为主要形式的思想政治教育工作中，应当在教育过程中让广大党员和人民群众认清当代中国所处的历史方位，从历史大势中探究规律，结合党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的进程，讲清习近平新时代中国特色社会主义理论的内容内涵和重要性。在深化对党的性质宗旨的认识、始终保持马克思主义政党的鲜明本色上下功夫求实效。
第五，提高创新性。党史学习教育需要与时俱进，适应人民群众需要，增强党课的吸引力。“新”字当头，围绕新时代特点，以新技术、新期待新要求为依托，创新党史教育的形式方法策略，切实增强学习教育吸引力，让党史学习教育灵活多样、创新出效。
以党史学习教育为抓手
提升思政教育效果的核心工作
现阶段提升思政教育效果的关键工作是尽快落实三个“一体化”建设。
首先，大中小思政教育一体化建设。现阶段、小学、中学、大学各阶段的思政教育，仍然存在教育阶段衔接性不足、理论深度适用性不高、思政教育效果不好的问题。因此，应当以系统观观念为指引，针对大中小学教育目的与学生成长阶段的特点，探寻适合于不同教育阶段的思政教育内容、方法和策略。将“分散出击”式的思政教学整合成一个整体，以纵向贯彻加强思想政治教育的实效性。
其次，课程思政、实践思政、日常思政教育一体化建设。从横向来看，思想政治教育的效果受到学生日常生活方方面面的影响。因此，除课程教学外，一方面教师应当结合所进行的课堂内容，鼓励学生参与实践，在实践中增强学生的道德意识，不断培养并形成优良品格。另一方面，通过加强日常行为规范的实施管理机制，在日常规范中加强行为培养，让学生在日常生活中不断接受道德的影响，培养学生的爱国情怀，树立学生正确的价值观。
最后，线上线下多媒介思政一体化建设。随着互联网从桌面互联网进入移动互联网阶段，互联网成为人们生活中极为重要的一部分，因此需要思政教育工作者增强思想政治教育的宣传敏感性，认清并熟悉各种媒体媒介的特点，不断推进纸媒、网媒、自媒体相融合思政体系建设，力求构建起思政教育的网络矩阵，以此进一步提升思政教育的实效性。
【作者陈震系东北大学马克思主义学院讲师，刘锃一系共青团东北大学委员会副书记，本文系2023年沈阳市大中小思政一体化研究课题“‘五育并举’学生社困育人的路径和机制创新研究”（SDSZ-2023-014）阶段性成果】