教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。人工智能作为新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力，正深刻重塑高等教育的发展形态与育人模式。推动人工智能与高等教育深度融合，既是高校走内涵式发展道路的内在要求，更是服务国家创新驱动发展战略、对接区域产业转型升级、培育拔尖创新人才的必然选择。2026年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出“充分发挥人工智能赋能教育变革的引擎作用，推动智能技术与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖”，为新时代高校智能化转型划定了清晰的路线图与行动框架。高校应当主动把握数字化发展机遇，把人工智能赋能教育作为提质增效的核心抓手，深入贯彻落实国家战略部署，以数字技术推动高等教育实现质量变革、效率变革、动力变革。
锚定育人根本，构建智能时代人才培养新体系。高等教育的智能化转型，是人才培养范式的系统性重塑与整体性升级，绝不是对传统教学手段的简单技术叠加。当前，数字经济蓬勃发展，产业结构加速升级，前沿技术迭代更新，高校必须主动对接国家战略部署与产业发展真实需求，将智能化教育改革纳入学校整体发展战略规划，破除被动跟进的路径依赖，树立前瞻性、适配性、创新性相统一的育人理念。要立足自身办学特色、学科优势与区域发展定位，动态调整优化学科专业布局。聚焦人工智能、大数据、智能制造、数字服务等国家重点发展的新兴领域，前瞻布局新兴专业方向；对工科、经管、人文等传统优势专业实施数字化、智能化系统性改造，打破学科专业壁垒，深入推进理工融合、文理交叉的跨学科建设。在夯实专业理论基础的同时，将数字应用能力、智能工具运用能力、创新创造能力、跨界整合能力以及人工智能伦理素养全面纳入人才培养规格，通过增设交叉特色课程、开发实战化教学模块、引入行业前沿案例、搭建数字化实践平台等路径，重构层次清晰、贴合产业、与时俱进的课程内容体系，淘汰滞后于行业发展的老旧教学内容，推动人才培养从传统的知识灌输型向能力塑造型、素养提升型深度转型。
深化机制改革，打造人机协同育人生态新格局。推动人工智能从技术概念全面融入人才培养各环节，必须破除传统制度惯性形成的体制机制障碍，理顺技术工具与育人实践的运行逻辑，构建多方联动、精准适配的智能化育人运行机制。高校要结合学科专业实际，稳步推进智慧教学平台迭代升级，打通课前预习导学、课中互动施教、课后拓展巩固以及全周期学情追踪等功能模块，系统归集学生学习行为数据，精准研判个体知识储备、学习短板与思维特征，以此为支撑实施分层分类教学，在保障规模化培养效率的同时，真正把因材施教落到实处。人机协同教学模式的落地，必然要求教师岗位职责的重新校准与角色转型。要引导教师将知识点梳理、作业批改、教学素材整理等重复性、机械性工作交由智能工具完成，把更多时间和精力投入到课程体系重构、高阶思维训练、科研实践指导等更具创造性的育人工作中，推动教学结构从传统的师生二元主体，向“教师—智能体—学生”三元协同的新型主体结构转变。
强化制度供给，夯实智慧校园治理新支撑。制度先行是智慧教育稳步推进的根本保障。高校要立足现有数字化建设基础，把校级数据中台建设纳入校内治理改革全局统筹谋划。首要任务是梳理规范校内各项业务流程，制定统一的数据采集、流转与调用标准，打破教学、科研、人事、后勤等业务系统相互割裂的局面，厘清各部门数据使用权限，在筑牢数据安全底线的前提下，实现校内业务数据有序互通、规范共享。要以智慧校园整体建设为抓手，推动行政服务数字化转型升级。依托数字化手段简化办事流程、压缩办理时限，将重复性事务性工作交由数字化平台办理，打通学籍异动、奖助学金评审、就业指导等事项的业务链路，破除跨系统数据壁垒，切实提升校内治理效能，增强师生的获得感与满意度。此外，要坚持资源均衡配置原则，重点补齐基层教学单元、偏远校区的数字硬件与优质资源短板，在推进智能化设备全域覆盖的基础上，配套开展专业化应用培训与指导，缩小不同群体间的数字素养差距，确保智慧教育建设成果惠及全体师生。
当前，我国高等教育已进入高质量发展的关键阶段，人工智能为教育变革注入了全新动能。站在新的发展起点，高校要牢牢把握教育数字化战略机遇，充分发挥科教资源富集优势，主动拥抱技术变革，推动人工智能与高等教育全要素、全过程深度融合，不断提升人才培养质量与科技创新能力，为加快建设教育强国、培育更多堪当民族复兴重任的时代新人作出新的更大贡献。
（作者单位：吉林财经大学语言文化学院）【基金项目】2024年吉林省教育科学“十四五”规划重点课题“大语言模型驱动下的大学英语对话式教学模式构建与实证研究”（ZD24023）；2025年吉林省教育厅科学研究项目“大语言模型在二语写作错误自动检测与反馈中的应用研究”（JJKH20250753SK）；2026年吉林财经大学AI赋能产学研融合专项课题“OBE理念下生成式AI赋能知识-技能融合型课程的教学模式构建：以财经英语为例”（2026AIFNCXYO10）