移动互联网、大数据、人工智能等数字技术的蓬勃发展，深刻重塑了校园传播生态，彻底改变了当代大学生获取信息、认知社会、表达观点、参与公共生活的方式。当前，短视频、社交平台、智能生成工具全面渗透学生日常生活，信息传播呈现渠道多元、更新快速、内容繁杂、虚实交织的鲜明特征。海量网络信息、算法推送机制、网络舆情热潮在丰富学生认知视野的同时，也带来了信息甄别难、价值判断弱、网络表达失范等现实问题。新时代背景下，精准提升大学生信息辨识、理性思辨、规范用网、文明创作的综合媒介素养，是落实立德树人根本任务、培育时代新人、提升高校人才培养质量的关键抓手。
夯实认知根基，提升信息甄别与理性思辨能力。高校开展媒介素养培育，首先要引导学生树立权威信息源意识，从源头提高信息辨识精度。坚持事实溯源原则，面对网络热点、社会舆情、政策解读等内容，坚决摒弃拿来主义、片面采信的惯性思维，主动追溯信息原始出处，审慎甄别二次剪辑、主观演绎、断章取义的加工内容，防止碎片化信息替代完整事实。树立交叉核验思维，对事关公共政策、社会治理、专业领域的重要信息，通过多渠道权威平台比对印证，去伪存真、去粗取精，形成全面客观的事实认知。同时，要针对性开展媒介认知引导，教育学生主动突破算法束缚，主动涉猎不同领域、不同视角、不同维度的优质内容，跳出兴趣圈层、打破认知壁垒，客观看待网络舆论百态，防止以个人信息流替代社会全貌，持续涵养理性、全面、辩证的认知思维。
融通学用场景，构建全方位协同育人格局。媒介素养培育不是单一课堂教学的单项任务，而是贯穿人才培养全过程、覆盖校园育人各场景的系统性工程。各专业应结合学科特点设计相关教学任务，如人文社科专业引导学生分析网络叙事逻辑、辨别舆论引导方式；理工科专业培养学生识别数据造假、科普误导的专业能力等。通过设置新闻核查、热点事件追踪、短视频脚本修改、网络评论辨析等课堂教学任务，让学生在对比求证、深度思考和实践表达中提升媒介素养。依托校报、广播台、微信公众号和融媒体中心等，为学生搭建真实的内容生产场景，规范选题策划、事实核查、编辑创作、审核发布全流程标准，让学生在实践中深刻领悟新闻真实、内容准确和传播有责的核心要义。同时，高校要把课程教学、实践训练、行为规范和社会服务结合起来，引导家庭、媒体平台和社会机构共同参与，为学生提升信息处理能力、内容创作、舆情应对能力搭建广阔平台，让学生在真实信息环境中增强判断力与责任感，养成理性表达、审慎传播、主动担当的良好习惯。
聚焦数智赋能，筑牢青年数字伦理底线。智能工具能够高效辅助学生检索资料、梳理逻辑、优化文稿，大幅提升学习效率，但人工智能生成内容普遍存在事实失真、溯源困难、观点拼凑、逻辑漏洞等问题。高校应坚持疏堵结合、规范引导的原则，通过常态化教育引导，明确人工智能工具使用边界，督促学生对智能生成内容开展事实核验、溯源查证，主动标注工具使用情况，明确个人主体责任，切实杜绝工具依赖、思维惰性。新媒体的低门槛传播特性，让每位网民都成为网络传播的参与者、创造者、传播者，媒介素养培育既要抓好信息接收、甄别能力培养，更要强化网络表达规范与公共责任教育。高校应通过法律教育和案例警示，让学生了解名誉权、隐私权、著作权以及网络信息传播的相关规则，引导学生在校园创作、社会实践、网络传播中坚守底线。
健全保障机制，涵养清朗校园网络生态。高校要健全校园网络管理、舆情处置、心理关爱一体化工作机制，畅通学生求助维权通道。针对学生遭遇网络欺凌、信息泄露或网络诈骗等风险问题，建立辅导员、专业教师、职能部门联动响应机制。组建专业化舆情应对团队，落实发言人制度，主动规范网络舆论生态，营造和谐的校园舆论氛围。坚持育心与育德相结合，常态化倾听学生思想动态、网络诉求与心理心声，通过线上线下常态化教育引导、谈心沟通，及时化解学生网络认知偏差、心理焦虑问题。同时，引导家长提升新时代育人理念，尊重大学生身心成长规律，密切关注学生网络使用习惯与思想情绪变化，家校联动引导学生树立正确网络观，持续提升学生信息选择、甄别、分析能力。
（作者单位：重庆外语外事学院）