“十五五”规划纲要对加快高水平科技自立自强、引领发展新质生产力作出系统部署，明确要求一体推进教育科技人才发展，促进创新链产业链资金链人才链深度融合。当前，技术变革与产业升级的深度融合，打破了传统人才分工边界，亟需一批兼具科技素养、商业思维、产业视野、资本认知的复合型科技商学人才。立足新的发展方位，深耕产业实际、紧扣科创痛点、融入科技要素，系统性重塑科技商学育人体系，是高校主动服务国家重大战略、赋能实体经济升级、破解科技成果转化不畅难题的务实举措，也是新时代我国商学教育提质转型、内涵升级的必然方向。
根植产业开展科技商学人才培养，首要前提是精准界定人才内涵与培养目标，厘清其与传统商科人才、工科技术人才的核心差异。一是育人目标转向科技领军人才。传统管理教育以服务成熟企业为主，新时代要求转向培养科技领军人才，满足科技创新全周期需求。二是教育内容强调科技与商业融合。从单一商业技能训练转向科技与商业跨界融合教育，培养兼具科技视野与管理能力的复合型人才。三是服务对象聚焦科技创新全周期。育人机制需从服务成熟市场转向服务科技创新全周期，助力打通“科技—产业—人才”链条。科技商学复合型人才，核心特质是能够深度链接技术创新与产业市场，既通晓前沿技术发展规律、产业发展逻辑，又熟练掌握商业运营逻辑、市场开拓、资本运作方法。基于国家战略与产业需求，新时代科技商学教育，重在培育“懂科技、懂产业、懂资本、懂市场、懂管理”的复合型产业人才，精准破解科研创新与实体经济脱节问题，为现代化产业体系建设夯实人才根基。
锚定产业赛道，重构人才培养核心定位。伴随产业结构持续优化、国家战略布局迭代升级，传统商学同质化、通用化的培养模式，已难以适配现代化产业建设的需求。从“十四五”规划重点布局科技创新到“十五五”系统建设现代化产业体系，国家发展导向的迭代升级，对商科人才的产业适配能力、科技复合素养提出了全新要求。当前，数字经济、高端制造、生物医药等战略性新兴产业快速崛起，亟须大量兼具技术认知、商业运营与产业整合能力的复合型人才，为产业转型升级提供重要支撑。高校商学院必须跳出传统办学依赖路径，主动对接区域主导产业与科创产业人才缺口，树立“科技赋能、产业扎根、商科筑基”的特色育人定位，围绕重点产业赛道打造差异化、精准化的培养方向，推动商学人才培养与国家战略、产业需求、市场导向精准对接。
打破学科壁垒，迭代升级跨界融合课程体系。针对传统商科教学学科割裂、内容滞后、脱离产业的突出问题，着力构建“商科核心+科技基础+产业特色”三维立体化实战课程体系。在学科建设上，彻底打破经济学、管理学与理工科的专业壁垒，增设科技成果转化、科技金融、产业孵化、人工智能商业应用等交叉核心课程，补齐传统商科人才科技认知不足、产业视野狭窄的短板。在教学内容上，推动单一技能教学向科商融合教学转型，摒弃固化老旧的教材范式，主动吸纳产业前沿成果、企业科创难题、真实转化案例，让课程内容紧跟技术迭代节奏、贴合产业实战场景，实现教学内容、知识体系、能力培养与产业发展动态同步。
深耕产业场景，搭建多方协同育人平台。实践是培育复合型科技商学人才的核心载体。高校要持续深化校地、校企协同育人，联动行业龙头企业、科创标杆企业、产业园区，共建产业实践基地、联合实验室、产业研究院，打通产学研用贯通壁垒。全面推行“校内学术导师+产业实战导师”双导师制度，选聘资深技术经理人、产业投资人、科创企业高管、知识产权专家充实校外师资队伍，将真实成果转化项目、企业经营难题、产业攻坚任务深度嵌入教学全过程。同时，主动发挥高校科研与人才资源优势，打造区域创新生态枢纽平台，统筹整合科研资源、产业场景、金融资本、政策支持等各类要素，构建“教科人产城”深度融合的创新共同体，推动技术流、人才流、资金流、政策流高效联动、精准匹配。
创新育人模式，构建全链条产业赋能培养体系。坚持立足产业办学、服务产业育人，打破校园课堂与产业实践的二元割裂，创新构建“后台资源支撑、中台教学赋能、前台产业实战”的一体化育人模式，推行跨学科联合培养、跨领域协同育人。建立“企业出题、校企解题、市场阅卷”的育人机制，把企业技术攻关、产业发展痛点转化为教学课题、研究选题。通过项目式教学、产业课题研学、科创实战实训等方式，组织师生全程参与成果转化、项目落地、企业运营等真实场景实践，让产业实战成为育人课堂，让科研成果转化为育人实效。同时，深植中国产业土壤，立足本土企业发展实践开展原创性研究，加快构建中国特色自主商学知识体系，推动人才培养扎根中国大地、服务实体经济高质量发展。
根植产业推进科技商学人才培养，是商学教育顺应技术变革、产业升级与国家战略的必然转型。未来，高校商学院需持续扎根产业、深耕实战、迭代创新，不断提升科技商学人才自主培养质量，为我国构建现代化产业体系、实现经济高质量发展提供坚实的人才支撑与智力保障。
（作者单位：吉林财经大学工商管理学院）