中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的深厚源泉，更是新时代高校落实立德树人根本任务的宝贵育人资源。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，“坚定文化自信，加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，分学段有序融入思想政治教育”。当前，网络文化多元交织、各类思潮纷繁激荡，部分青年学生传统文化底蕴薄弱、文化认知不足，对主流价值体悟不深，思政学习存在被动化、表层化问题，价值塑造、品格锤炼成效有待提升。立足新时代育人大局，深度挖掘中华优秀传统文化的时代内涵与育人价值，将其全方位、常态化融入高校思政教育全过程，创新育人载体、完善育人体系，是增强思政教育感染力、实效性，培育时代新人、厚植青年文化自信的重要路径。
深刻把握中华优秀传统文化融入思政教育的时代价值。将中华优秀传统文化融入高校思政教育，是补齐新时代育人短板、完善“三全”育人体系、赋能青年成长成才的务实之举，具有鲜明的现实意义和时代价值。一是丰富思政育人内涵，破解教学固化难题。传统高校思政教育多以理论讲授为主，与学生成长实际衔接不够紧密，容易造成学生学习积极性不足、思想内化不深的问题。中华优秀传统文化蕴含崇德向善、勤俭笃行、尊师重道、克己修身等丰富精神内核，贴合青年修身立德、成长成才的现实需求。将传统文化精髓融入课堂教学，能够有效丰富思政教学内容、活化理论表达形式，让抽象理论变得具象可感、贴近生活，切实增强思政课堂的吸引力和感染力。二是校准青年价值坐标，夯实品格养成根基。中华优秀传统文化历经千年积淀，蕴含修身、齐家、立德、笃行的价值准则。常态化开展文化浸润教育，能够在潜移默化中引导学生明事理、守底线、修德行，自觉养成谦逊自律、勤学向善、求真务实的优良品格，持续提升综合素养，塑造正确的世界观、人生观、价值观。三是延伸全域育人场景，完善立德树人体系。长期以来，部分高校思政教育存在重课堂、轻课外，重理论、轻实践的短板，育人工作集中于课堂讲授，课后熏陶、日常引导、实践培育相对薄弱。依托中华优秀传统文化开展浸润式育人，能够将思想价值引领延伸至班级管理、校园生活、社会实践、学风建设各场景，打通课内课外育人壁垒，构建时时可学、处处浸润、常态滋养的育人格局，全方位完善高校立德树人工作体系。
优化课堂教学内容，常态化融入优质文化素材。课堂是思政育人的主渠道。高校要立足现有教学体系，持续优化课堂授课内容，常态化融入贴合学生校园生活的文化素材。授课过程中，摒弃空洞理论讲解，结合大学生学业压力、人际交往、宿舍相处、求职就业、日常自律等真实场景，融入中华优秀传统文化中诚信友善、勤俭笃行、尊师重道、克己修身等内容，让思政教学贴近学生实际/回应学生需求。要优化红色文化育人素材，优先选用本土红色资源、青年典型事迹、新时代青年奋斗故事，以具象案例替代抽象理论，引导学生见贤思齐、对标提升、砥砺初心。同时，全面推进课程思政建设，打破思政教育“单打独斗”格局。引导各专业教师结合学科特色、行业特质，将工匠精神、坚守担当、潜心治学、精益求精等文化内涵融入专业教学，实现知识传授、能力培养与价值塑造同向同行，形成全员育人、课程育人的良好格局。
创新课堂教学模式，增强思政教育浸润实效。针对部分思政课堂教学模式单一、互动不足、学生参与度不高的问题，高校要持续深化课堂教学改革，彻底改变单向灌输的传统模式，构建互动式、沉浸式、体验式教学体系。常态化设置小组研讨、主题发言、案例辨析、情景模拟等互动环节，围绕校园文明、学风建设、青年自律、文化传承、网络文明等贴近学生生活的主题开展课堂互动，充分调动学生主动性、参与性。结合教学进度设置轻量化学习任务，通过课前文化分享、课后感悟积累、典型案例研讨等形式，降低参与门槛、深化学习体悟。充分运用文化纪录片、正能量短视频、校园真实案例等新媒体资源，契合当代大学生视听习惯和认知特点，活化教学形式、丰富教学场景，有效破解思政课堂沉闷低效问题，持续提升课堂育人质量。
丰富校园文化活动，拓宽课外思政育人载体。文化育人重在常态、贵在浸润。高校要摒弃节点式、形式化、应付式的主题活动模式，构建常态化、小型化、生活化的校园文化育人体系，让优秀文化深度融入学生课余生活。依托团支部、班级、学生社团，常态化开展经典诵读、文化宣讲、红色故事分享、文明礼仪践行、优良学风创建等活动，以常态化文化熏陶滋养青年心灵。定期开展宿舍文明、网络自律、待人处世、修身立德等主题班会，聚焦学生日常行为规范和思想成长痛点开展教育引导。坚持实践育人导向，组织学生走进红色教育基地、传统文化场馆、社区一线，开展研学实践、志愿服务、文明宣讲等活动，推动学生在亲身实践中感悟文化魅力、锤炼道德品行、实现学用结合。
建强师资队伍，夯实文化育人核心支撑。教师是文化育人的主体力量，师资素养直接决定文化融入思政教育的成效。高校要建立常态化、精准化的师资培育机制，聚焦课堂实操、日常引导、素材运用等实用内容开展教师培训，全面提升教师以文化人、以文育人的综合能力。定期组织思政教师、专业课教师开展教研交流，重点研讨文化素材如何融入课堂、互动课堂如何设计、学生日常思想问题如何针对性引导等实际问题，避免形式化理论培训。搭建校内听课互评、案例共享平台，鼓励教师互相借鉴优秀课堂方法、优秀育人案例，持续更新教学思路。同时，坚持言传身教、以德立身，引导全体教师严守师德师风，以严谨务实的治学态度、崇德向善的言行作风为学生树立榜样，在日常师生交流、教学管理中实现润物无声的价值引领，提升育人亲和力与实效性。
健全长效育人机制，推动文化育人常态落地。文化融入思政教育不是阶段性工作，必须依靠制度化、长效化机制保障落地见效。高校要树立系统育人思维，构建多部门协同联动的工作体系。统筹教务处、学生处、团委、二级学院的日常育人工作，统一工作目标，细化月度、季度育人任务，避免文化育人工作碎片化、临时化、形式化问题。各院系结合专业特色、学生特点，制定常态化教学优化、活动开展、思想引导工作计划，推动文化育人规范化、常态化推进。优化学生综合素质评价体系，打破唯卷面成绩的单一评价模式，将学生课堂参与、日常文明表现、活动参与情况、社会实践表现、个人作风养成等纳入综合考核，以科学评价倒逼学生主动学习、自觉提升。同时，建立常态化复盘整改机制，定期梳理育人短板、研判学生思想动态，动态优化教学方式和活动载体，持续巩固立德树人育人成效。
（作者单位：重庆安全技术职业学院现代服务管理学院）