苏轼有言：“博观而约取，厚积而薄发。”这句千古治学箴言，精准道出了求知悟道的真谛，更是新时代党员干部开展理论学习的科学方法。理论学习是筑牢思想根基、提升履职能力的必修课，绝非浅尝辄止的浏览、碎片化的拼凑。当下，部分干部学习存在泛而不精、学而不思、学用脱节的问题，只有坚守“博观”为基、“约取”为要，做到广涉猎、精研读、重践行，才能真正学深悟透党的创新理论，把学习成效转化为干事创业的实际行动。
“博观”是前提，筑牢全面系统的学习根基。党的创新理论体系宏大、内涵深邃、逻辑严密，涵盖治国理政各领域、贯穿改革发展全过程，零散学习、片面研读只能窥见冰山一角，难以把握精髓要义。党员干部开展理论学习，必须摒弃“功利式学习”“应付式学习”心态，既要通读经典、提升深度，系统学习党的创新理论、党章党规、方针政策等，也要博览关联、拓宽维度，结合岗位职责、发展需求涉猎经济、民生、治理等相关知识，构建全方位、多层次的知识体系，真正实现视野有广度、认知有深度、积累有厚度。
“约取”是关键，掌握择精取要的学习方法。“博观”重在积累积淀，“约取”贵在提炼升华，只“博”不“约”杂乱无章，只“约”不“博”则狭隘片面。理论学习要在广泛涉猎基础上去粗取精、去伪存真，提炼核心要义、把握核心规律。面对海量的理论知识、繁多的政策文件，要学会取舍筛选，立足工作实际抓重点、找关键，聚焦核心思想、实践要求、工作方法深耕细研，把零散的知识点串联成系统的思维链，把抽象的理论转化为清晰的方法论，跳出“学得多、悟得少、用得浅”的困境，让理论学习精准高效、直击本质。
知行是落点，形成学用贯通闭环。“博观”积累学识底气，“约取”锤炼思维能力，学以致用、知行合一是理论学习的最终目的。面对乡村振兴、基层治理、民生服务等具体难题，党员干部要主动从党的创新理论中找思路、找方法，善于把学到的知识运用到走访群众、项目推进、矛盾调解的具体场景，敢于把学到的方法拿到复杂棘手工作中去试、去用，在处理一件件具体事务中不断打磨本领。只有真正做到学思用贯通、知信行统一，才能将党的创新理论转化为推动事业发展的强大力量。