红色文化是党在百年奋斗历程中积淀的宝贵精神财富，是立德树人、铸魂育人的重要资源。习近平总书记强调，“用好红色资源、传承红色基因，把红色江山世世代代传下去”。吉林是一片红色热土，这里是东北抗日联军创建地、东北解放战争发起地、抗美援朝后援地及新中国汽车工业、电影事业、人民航空事业的摇篮，留存着无以计数的红色遗址、故事、遗存，形成了极具育人价值的红色文化体系。思政教育作为落实立德树人、传承红色基因的关键载体，在教育实践中应立足地方红色资源，拓宽育人载体、创新育人方式、健全协同育人机制，把厚重的红色文化优势切实转化为思政育人实效，培养更多扎根吉林、建设吉林的时代新人。
拓宽育人载体，打造全域化红色育人场景。吉林省红色资源类型丰富、分布广泛、底蕴深厚，为打造沉浸式、立体化思政育人体系提供了得天独厚的素材支撑。用红色文化提升立德树人实效，关键要依托本土独特资源禀赋，系统整合红色阵地、红色历史、红色精神等资源，多点布局、多维拓展育人载体，推动红色教育由单点开展向全域覆盖延伸、由课堂讲授向场景浸润升级，构筑可看、可学、可感、可践的红色育人体系。一方面，要深耕思政课堂主阵地，依托地区红色文化底蕴，构建特色育人课堂。强化顶层规划、统筹协调，将红色文化全面贯穿思政教育整体布局尤其是思政课程建设中，把分散的红色资源转化为系统性的教学内容，积极开发适配高校不同学科的红色校本课程、专题讲义、案例资源，把红色基因潜移默化地融入课堂育人全过程。另一方面，要丰富特色实践载体，打造红色教育的第二课堂，强化知行合一育人效果。充分利用全省各级红色纪念馆、烈士陵园、革命遗址等优质阵地资源，构建“课堂教学+社会实践”一体化育人模式，把红色阵地打造成实景教学的第二课堂，通过开展专题教学、实地教学等教育活动，常态化组织重走抗联路、红色主题研学、社会调研等特色实践活动，用沉浸式、情感化的教育方式引导学生主动探寻吉林红色历史、感悟革命精神力量，让革命文物成为解读历史的立体教材，让先辈的奋斗事迹成为启迪青年思想的精神养分。鼓励青年学生组建红色宣讲团、青年志愿服务队，深入周边中小学、街道社区、厂矿企业开展红色故事宣讲、红色文化普及等公益活动，积极引导青年学生成为红色文化的传播者、践行者，使他们更好地感悟红色文化的历史底色、时代成色，在传承传播过程中真正发挥红色文化铸魂育人、赋能成长的重要作用。
创新教育范式，激活红色文化育人的内生动能。将红色文化融入思政教育，更好提升育人实效，必须紧跟文化传播趋势，创新话语体系、表现形式和传播渠道，用年轻化、数字化、本土化的表达让厚重的红色历史变得可感、可知、可共情。一是推动高校与相关机构联合建设红色数字资源共享平台，夯实智慧育人基础。系统整合东北抗联、四战四平、抗美援朝等红色史料、革命文物、英雄人物事迹等内容，形成完整系统的红色文化数字资源库，面向高校师生免费开放，实现优质红色资源互联互通、共建共享，让散落分布的红色资源由“碎片化”变为“体系化”、由“线下独享”变为“全网共享”。二是打造多维数字教育场景，提升思政教育感召力。利用VR、AR等现代技术对省内重点红色遗址、革命旧址、纪念馆等进行数字化复原和智能升级，打造云端展馆、虚拟研学、实景课堂等学习体验场景，以场景复原、历史还原、情景演绎等形式，让静态的红色文物“活起来”、尘封的红色历史“动起来”，让学生真切感悟白山松水间的革命历程和先辈们坚定的理想信念与家国情怀，使红色教育更有代入感、更具说服力。三是构建新媒体教育矩阵，拓宽红色教育半径。梳理吉林本土红色故事，创作推出形式新颖、表达鲜活的红色微视频、有声读物、动漫图解等轻量化新媒体作品，以青春视角解读红色精神；开展线上知识竞赛、文艺创作等互动活动，激发学生参与热情，提升红色文化传播力、影响力，让红色血脉在吉林黑土地上代代传承。
健全协同育人机制，凝聚红色文化育人合力。充分发挥红色文化立德树人功能，重点在于打破高校单一育人壁垒，构建多方协同育人机制，形成学校主体落实、部门协同推进、社会广泛参与的全域思政育人格局。在校内层面，整合教务、思政教学、学生管理、团委等多部门资源，建立常态化联动工作机制，将红色文化全面融入课程教学、日常管理各环节，实现课内与课外、办学与治校的协同发力，让思政教育更好贯穿人才培养全过程。在校地层面，高校应主动加强与地方党史部门、革命纪念馆、红色教育基地的深度合作，通过共建实践育人基地、联合开发特色课程、共育专业师资等方式，打通资源互通渠道，将地方红色资源转化为鲜活育人素材，实现校园育人与社会育人有机衔接。在家校层面，借助家长会、线上平台等渠道，引导家长参与红色育人工作，构建学校、家庭、社会三位一体的立体化育人格局。通过多方协同发力、整合育人资源，搭建全方位、多层次、立体化的协同育人体系，全面提升红色文化育人的整体性、实效性，切实筑牢青年学生理想信念根基，助力青年成长为担当民族复兴大任的时代新人。