本报讯（王实 记者刘晓娟）迎检事项多、整改落地难、城乡不均衡……这些困扰基层教育治理的“难题”，在永吉县正被一套“动态清单+跟踪管理+刚性问责”的督导模式逐步破解。
今年以来，该县以“四个坚持”为抓手，将规范办学行为从“纸面要求”转化为“硬核实效”，截至目前，整改办学行为问题89个，全县29所中小学校、28所幼儿园实现督导全覆盖。
将多项检查整合为一份“综合督导清单”，实行“一次入校、全面体检”，广泛征集学校需求事项，动态调整清单内容，大幅减少重复迎检。每次督导后下发《教育督导意见书》，明确问题、建议和时限，让督导真正成为“诊断书”和“导航仪”。同时，依托国家和省级信息平台，进行数据比对与智能分析，实现“问题采集—整改追踪—效果评估”全链条闭环，推进督导工作更加科学、客观、高效。
建立“县级督学、责任督学、驻校督学”三级督学网络，开展“规范办学行为蹲点督导”专项行动，聚焦课程开设、作息管理、考试作业等关键环节，划定规范办学“红线”，组织责任督学以“四不两直”的方式开展督查和“推门听课”督导。
今年以来，全县30名责任督学每月至少入校一次，审阅教育教学、安全管理等资料5万多份，推门听课568节。
同时，将督导结果与学校领导班子年度考核挂钩，对考核不达标的学校，约谈班子成员；连续两年不达标的，调整班子队伍。
针对城乡校际差距，组建6个义务教育集团，推行“联盟总校领航+成员学校跟进”模式，通过教师轮岗、联合备课实现资源共享。出台《规范中小学校办学行为三年行动实施方案（2026—2028）》，将“单向单一评价”拓展为“多元多维评价”，引导学校关注学生全面成长，杜绝教育“内卷”。