教师是立教之本、兴教之源。建设教育强国，根基在教育，核心在教师。高素质专业化创新型教师队伍，既是支撑教育事业行稳致远的重要支柱，更是推动教育、科技、人才一体化发展的关键力量。习近平总书记在全国教育大会上对培养造就新时代高水平教师队伍作出深刻阐述，要求“实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设”，并系统部署强化师德师风建设、教师培养培训体系、锻造新时代高水平教师队伍等重点任务，为新征程教师队伍现代化建设指明了方向。面向教育强国建设目标，要以正确价值导向引领教师树立铸魂育人目标，以专业培训提升教师立德树人本领，以体制机制改革优化教师培养生态，全力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，用系统化强师行动夯实教育强国建设根基。
铸师德之魂，以教育家精神涵养高尚师德师风。师德是教师安身立命的第一标准。育人先育师，强教先铸魂。习近平总书记凝练提出中国特有的教育家精神，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个维度，标注了新时代人民教师的精神坐标，成为教师修身从教的根本准则。我国规模宏大的教师队伍支撑起全球规模最大的教育体系，队伍体量越大，越需要统一发展航向、凝聚价值共识。铸师魂，核心是推动教育家精神从理论概念转化为广大教师的从教自觉，这需要构建起全周期师德涵养机制。一方面，强化理论浸润，常态化开展教育家精神巡回宣讲、分层分类理论研学，把家国情怀、育人使命等嵌入教师入职、在职、晋升全流程；另一方面，强化师德治理，引导教师心怀“国之大者”，严守师德底线、树立师德高线，把立德树人作为从教第一职责，实现以德立身、以德立学、以德施教的内在统一，锻造德才兼备的大国良师队伍。
强育人之能，培育更多社会主义建设者和接班人。师德为魂、能力为骨，强师必先强能。教育质量的差距，根源在于教师专业能力的差距，教书育人能力是教师履职尽责的根基所在。科学构建“源头供给、在岗提升、分类培育”的现代化教师教育体系，有效破解教师专业素养与高质量育人需求不匹配的问题，打通人才自主培养能力提升的关键环节。系统化、数字化、分层化推动教师能力提升，助力教师从“合格从教”向“优质育人”跨越。在师资源头端，深化师范教育供给侧结构性改革，统筹推进各高校与公费师范生、“优师计划”“国优计划”等的衔接，提高教师准入的综合素养门槛，优化队伍结构。在职业发展端，依托国家智慧教育平台推动人工智能、数字技术与教研培训深度融合，搭建常态化、线上线下贯通的专业成长渠道。在分类适配端，立足不同类型教育发展需求，针对性培育兼具教学能力与实操技艺的“双师型”教师，建好建强高校高层次创新型科研教学队伍，形成覆盖全龄段教育的差异化师资培育路径，夯实人才自主培养的师资基础。
优化从教生态，激活教师发展的内生动力。完善的体制机制是强师建设可持续推进的制度保障。铸师魂、强师能、塑师表，既要向内锤炼精神与本领，更要向外破除教师发展壁垒。要通过协同推进教师评价、资源配置、权益保障等方面改革，从制度层面消解制约教师专业发展的桎梏，努力构建尊师重教、安心从教、潜心治学的良性生态，持续释放教师育人活力，更好地支撑教育强国建设。一是深化教师评价改革。破除“五唯”片面评价顽疾，构建重育人实绩、专业能力、长期贡献的发展性评价体系，让教师回归教书育人主业。二是优化城乡师资资源均衡配置。完善“特岗计划”“县管校聘”等制度，推动优质师资资源向乡村学校、薄弱学校倾斜，以师资均衡带动教育均衡。三是健全全方位权益保障体系。落实城乡教师工资长效联动、乡村教师生活补助、教龄津贴提升等政策，清理规范各类进校园社会事务，让尊师重教成为全社会共识，为教师长期从教、终身从教筑牢制度后盾。