民族团结是各族人民的生命线，铸牢中华民族共同体意识是维护国家统一、民族团结、实现中华民族伟大复兴的根本性、战略性任务。习近平总书记在听取吉林省委和省政府工作汇报时指出，“吉林是多民族聚居地区，要全面贯彻新时代党的民族理论和民族政策”“引导各族群众树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，着力开创民族团结进步新局面”。推动民族团结进步离不开教育引导，高等教育作为立德树人、铸魂育人的主阵地，须自觉将民族团结进步教育深度融入育人全过程，以教育之力夯实团结之基，为构筑中华民族共有精神家园凝聚青年力量。
立足吉林多民族聚居省情，推进民族团结进步意识全面融入教育体系，是高校服务边疆长治久安、助力吉林全面振兴的战略使命。这既源于吉林深厚的历史积淀、特殊的省情定位和迫切的振兴发展需要，也是贯彻习近平总书记重要指示精神的具体举措，还是落实《中华人民共和国民族团结进步促进法》的实际行动。从历史维度来看，吉林各族群众在白山松水间共同生活、守望相助，积淀了深厚的民族团结红色基因，为开展民族团结进步教育奠定了坚实历史根基。从现实维度看，深入开展民族团结进步教育是高校落实立德树人根本任务的重要举措。相较于基础教育，高校开展民族团结进步教育可以帮助青年学子更加深刻地理解中华民族多元一体的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，破除狭隘民族认知，厚植“五个认同”，牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的中华民族共同体意识。
深耕课堂教学主阵地，系统构建契合吉林地域特色的育人体系。各级高校应立足吉林边疆地域特点与多民族交融的地域特质，围绕立德树人工作需要和育人目标，搭建系统化育人框架，着力整合各类育人资源，构建全员、全过程、全方位教育格局，让民族团结进步理念渗透人才培养各环节。课堂是价值引领和思想培育的第一载体和主要阵地，是铸牢中华民族共同体意识的关键渠道。高校应充分发挥课堂教学的重要作用，严格落实国家教材规范要求，保障党的民族理论与政策精准融入课堂教学、浸润学生思想。深入挖掘本土育人资源，系统梳理吉林边疆发展史、东北抗联多民族奋斗史，全面探寻朝鲜族农乐舞、满族剪纸等非遗蕴含的民族团结、互助、共融素材，打造具有吉林地域特色的理论必修课、特色选修课、实践体验课等多位一体的课程体系，推动民族理论知识与吉林地域文化的深度融合，让民族团结进步教育真正进教材、进课堂、进头脑。
营造良好校园文化氛围，强化环境教育浸润功能。文化育人具有潜移默化、润物无声的独特优势，是培育学生民族团结情怀的关键路径。高校应立足吉林各民族特色，打造沉浸式民族团结校园文化空间，在景观设计上有机融入中华文化符号与吉林民族文化元素，同时注重活动育人，开展常态化、品牌化的民族团结进步教育活动，如举办民族知识竞赛、文化展演、主题班会等，让各族学生在参与中增进了解、加深感情。此外，大力支持“民族文化社”“边疆研究社”等学生社团发展，为各族学生搭建深层次交往交流交融平台，让学生在文化浸润中增进民族情感、凝聚团结共识。
拓展实践育人课堂，在体验式活动中深化情感认同。实践是强化思想认知、厚植家国情怀的重要途径，有助于推动民族团结教育从理论认知转向情感认同。各高校应依托吉林丰厚的红色资源、边疆文化资源、地域人文资源，科学设计沉浸式实践育人方案。积极组织学生深入省内各边境民族地区开展实地研学、社会调研、基层志愿服务等活动，开好“行走的思政课”。全力引导学生与基层群众、护边员等深度交流，在对话中感受边疆建设成就与民族团结力量，在实践中体悟守土卫国、民族共生的深刻内涵，深化对中华民族共同体的情感认同与担当精神，努力成长为心系家国、珍视团结、积极奉献的优秀人才，助力民族团结之花越开越艳。