Z世代公安院校大学生斗争精神培育路径探究

　　摘要：当前，部分Z世代公安院校大学生对斗争精神理解肤浅、实践锻炼不足、斗争意志动摇。培育斗争精神需通过理论教育筑牢思想根基、实战淬炼提升斗争本领、文化浸润与多维培育强化斗争意志等系统化路径，实现斗争意识内化与行为外化的统一，为公安队伍输送兼具斗争精神与实战能力的新生力量。
　　关键词：斗争精神；思想政治教育；公安院校；Z世代
　　一、引言
　　斗争精神是中国共产党在长期革命、建设与改革实践中形成的宝贵精神品质，表现为个体面对困难、挑战和矛盾时，所展现出的坚定信念、顽强意志和积极向上的精神状态。在公安工作语境下，斗争精神具有特殊意涵。它并非简单的对抗或冲突，而是指公安民警为履行使命必须具备的迎难而上、百折不挠、勇于担当的职业精神和实践能力。发扬斗争精神是提升认知、勇于实践和淬炼斗争意志的统一，是公安机关战胜一次次风险挑战的精神密码。新时代新征程，以新安全格局保障新发展格局，公安机关必须凝聚和发扬斗争精神。培养一大批政治忠诚、业务素质精良、具有强烈斗争精神的预备警官，是公安机关应对风险挑战，履行好职责使命的基础性工作。
　　二、Z世代公安院校大学生斗争精神现状分析
　　为深入探究Z世代公安院校大学生斗争精神的现状，课题组参考了新时代大学生奋斗精神的调查问卷，设计并发放了550份问卷，最终有效回收536份。课题组从认知层面、参与实践活动意愿等多个维度出发，剖析Z世代公安院校大学生斗争精神的现状和问题。
　　（一）从内容看，对斗争精神内涵理解不深刻
　　较早接触“斗争精神”，但理解不深刻。调查问卷数据显示，在首次听说“斗争精神”这一概念的时间时，71.5%的受访者表示在高中及以前就听说过。这表明大部分受访者在上高中阶段就已经接触过“斗争精神”的概念，但只是单地把“斗争精神”理解为对抗或冲突，未能将斗争精神与公安工作实践有机融合，未能把斗争精神和公安工作的特点相结合，未能充分理解斗争精神背后所蕴含的坚守原则、勇于担当、敢于面对困难和挑战的精神实质。
　　（二）从培养方式看，缺乏斗争实践的历练
　　课题组在与部分学生座谈的过程中，受访者表示在高中时期，家长和老师就告诉他们：“你们的主要任务就是做题，把学习成绩提上去，不用去管其他事情。”学生受到这种教育方式的影响，一门心思地提高考试成绩，不愿意参与社会实践和生产劳动。24.25%的学生表示经常参加具有挑战性的实践活动，比如志愿服务、创新创业等，75.75%的学生表示偶尔参加。没有学生表示从未参加。这说明，Z世代公安院校大学生参与挑战性活动的意愿不高、在争实践中的历练相对较少。
　　（三）从效果看，斗争意志不坚定
　　就业导向主导报考动机，职业认知不足。当前，大学生就业形势严峻，公安院校招生分数逐年上升的主要原因是警校毕业生可以参加公安联考，考入公安机关人民警察职位。某公安院校报考动机调查显示，46%的学生因就业优势而选择警校；23%的学生受家长影响；16%真心热爱警察职业；10%抱着尝试心态；还有5%的学生认为是穿警服很帅报考了公安院校。高达62.31%的学生对公安工作的危险性和艰苦性知之甚少。调查结果揭示，Z世代学生倾向警校，主要是因为乐观的就业前景，而对公安工作的艰辛、危险及潜在风险则普遍认识不足。这些学生的职业动机停留在找一份安定的工作，他们对公安工作不了解、不感兴趣。[1]
　　三、培育公安院校学生斗争精神的实践路径
　　对于公安院校学生而言，继承和发扬斗争精神的关键在于理论教育与实战锻炼、文化浸润相结合，增强斗争意识、磨炼斗争技能、坚定斗争信念，将斗争精神内化于心、外化于行。[2]
　　（一）以理论教育为根基，筑牢斗争精神的思想内核
　　1.构建面向大中学生的警察职业意识教育体系。[3]一是在公安院校招生流程中增设职业意愿评估环节。公安院校应高度重视招生环节的职业意愿评估，通过科学、合理的评估方法，筛选出真正怀揣公安梦想、立志投身公安事业的学生，确保其顺利进入公安院校深造。二是强化入学教育工作。公安院校应专门开设入学教育课程，推行新生导师制，系统介绍院校办学宗旨、人才培养特点、课程设置、警务化管理模式及就业去向等内容，帮助学生深入了解公安工作内容与特点，在正确认知的基础上树立坚定的职业理想，忠诚于公安事业。
　　2.挖掘红色文化资源，传承公安英烈精神。公安院校要挖掘公安工作历史上的先进典型人物的事迹资料，汇编成公安历史教材。讲好各个历史阶段公安机关围绕党和国家中心任务，开展的艰苦卓绝的斗争，与党和国家同呼吸、共命运，同频共振，接续奋斗的伟大历史功绩。将公安工作的历史纳入党史、新中国史的大背景下去理解，帮助学生从公安工作的历史中，吸取精神养料，涵养斗争精神。[4]
　　（二）注重实践淬炼，不断提升学生的斗争本领
　　1.构建实战化课程体系。以实战需求为导向，打破传统教学壁垒。当前警务处置行动过程中，需要统一指挥、协调各警种和单位共同处置。公安院校中一个专业对应一个警种、几个专业设立一个系部的专业设置是不符合实战规律的。公安院校要打破系部之间的藩篱，通过模块化设计，将理论教学与技能训练结合，构建贴近实战的课程体系。应加强学生技能培训，特别是大数据、AI技术等新科技在公安工作中的应用。在实战化课程中，模拟实战，帮助学生贴近实战，了解实战。要大量选用案例教学法、讨论法等，组织学习团队，鼓励团队攻坚、完成教学测验任务，充分激发其自主学习潜能，培养符合新时代公安工作要求的综合能力。
　　2.推行“红蓝对抗”实战训练。将公安民警业务训练中的“红蓝对抗”训练引入公安院校的课程中来，搜集实战经典案例，设置对抗项目，坚持“实兵、实情、实景”开展对抗性训练、检验性训练。公安院校可针对Z世代热衷“剧本杀”这样沉浸式、体验式游戏的特点，将“剧本杀”创新融入实训教学。引导学生自主开研发“群体性事件处置”“电信网络诈骗侦破”等主题剧本，通过扮演民警、嫌疑人、群众等角色，在剧情推演中深化团队协作能力，提高学生的应急处理与斗争本领，实现从知识输入到能力输出的转化。
　　（三）以多维培育为支撑，淬炼斗争意志
　　1.打造公安特色校园文化。校园文化是隐性教育的载体，对大学生具有潜移默化的教育作用。[5]公安院校要通过英模校友展览、英烈纪念墙、忠诚教育中心等载体，形成“学英模、做传人”的文化浸润效应，营造崇尚英模的校园氛围。[6]大学生在文化浸润中，会逐渐塑造出警察独有的气质，树立为公安事业不懈奋斗的理想。
　　2.强化警务化管理。以准军事化标准严抓纪律作风，通过内务规范、队列训练等日常养成，塑造令行禁止的职业素养。在警务化管理的过程中既要罚更要教，寓教于罚，要讲清楚警务化管理背后所蕴含的教育价值，帮助学生理解警务化管理在培养斗争精神中的重要价值，让学生心悦诚服地接受警务化管理模式。公安院校学生要自觉融入警营文化，要深刻认识到自身的社会责任感，强化政治纪律要求，严格执行警务化管理各项制度要求，服从命令听从指挥。
　　公安院校学生斗争精神的培养是一项系统工程，需从思想铸魂、实战淬炼、文化浸润三维发力。未来，随着数字化技术与公安教育的深度融合，斗争精神培养将更趋精准化与场景化。但核心始终是要将忠诚基因植入血脉、将实战能力化为本能、将为民宗旨融入灵魂，才能锻造出新时代“四个铁一般”的公安铁军。（2023年度山西省青少年发展研究课题——“‘Z世代’公安院校大学生斗争精神培育路径研究”研究成果，课题编号：JT2023E84）
　　参考文献：
　　[1]田明刚,谢天庆,黄庆东,等.公安院校大学生成长动力影响因素和作用机制研究[J].中国人民警察大学学报,2024,40(07):81-89.
　　[2]汪东瑶. 新时代大学生斗争精神培育研究[D].电子科技大学, 2022.
　　[3]李群群. 新时代中国共产党斗争精神研究[D].吉林大学, 2022.
　　[4]戚敬渊.中国共产党斗争精神:发展脉络·现实价值·实践要求[J].中学政治教学参考,2022,883 (43):92-95.
　　[5]李建宁.新时代地域精神融入公安院校思想政治教育的多维论析[J].公安教育,2022(07):52-56.
　　[6]何玲玲. 中国共产党斗争精神的百年演进及其主要经验研究[J]. 西南大学学报(社会科学版), 2021, 47(01): 21-35+230.●山西警察学院公安管理系 吉鹏，山西省交城县人民法院 李盛