本报记者 李云霞
2025年盛夏，刚从山西应用科技学院毕业的张奇慧，怀揣着“到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去”的青春誓言，走进闻喜县桐城镇城西小学，开启了扎根基层、服务教育的志愿征程，用实际行动诠释了新时代青年志愿者的责任和担当。
初到学校，面对教室里一双双充满好奇的眼睛和天马行空的提问，张奇慧也有过紧张与无措。然而，在一次次的摸索与尝试中，她逐渐从最初的忐忑不安成长为如今的沉稳自信。
画笔为翼 在教学相长中蜕变
在美术课堂上，张奇慧始终坚持以学生为中心，努力打破“画得像就是好作品”的传统观念，引导学生用艺术感知世界、表达自我。起初，她习惯按照教材按部就班地讲解，但很快就发现，这样的课堂难以真正点燃学生的兴趣。一次，有学生提问：“老师，晚霞能画成紫色的吗？”“古诗里的桃花可以配星星吗？”这些看似“不合常理”的问题，却让本就专攻视觉传达设计的她意识到，艺术教育的核心不是复制现实，而是守护和激发学生的创造力。
从那以后，张奇慧大胆调整了教学思路，设计了一系列以四季为主题的自由创作课程，同时，把古诗与绘画巧妙结合，让“接天莲叶无穷碧”的壮阔、“凌寒独自开”的坚韧在笔墨间绽放。在这样的课堂上，学生不仅学会了基本的绘画技巧，更感受到了传统文化的魅力，增强了文化自信与审美能力。
这个过程中，张奇慧不再只是单纯的知识传授者，更成为与学生并肩探索的伙伴。曾经羞涩的女生开始主动展示自己的作品、性格内向的男生也愿意分享自己的构思。一张张画作的背后，是学生不断增长的自信，也是张奇慧从“教技巧”到“育心灵”教学理念的悄然升级。
实验为引 在探索未知中精进
除了日常教学，张奇慧还承担着学校科学社团的指导工作。科学社团，是学生探索世界的乐园，也是她锤炼专业能力的舞台。筹备社团之初，她曾因担心实验难度过高、安全风险难以把控而焦虑不安。为了确保每一次活动都安全、有序、有收获，她会提前演练“碘伏密信”“纸杯投影仪”等实验数十遍，反复推敲实验步骤和讲解语言。
在社团活动中，面对学生“为什么白纸会变色、纸杯怎么能放大图案”等连环提问，张奇慧也曾因知识储备不足而感到窘迫。但她没有回避，而是利用课余时间查阅大量资料，虚心向专业老师请教，将复杂的科学原理拆解成一个个生动有趣的小故事，用通俗易懂的语言讲给学生听。
在一次次动手实践中，张奇慧不仅培养了学生的探索精神与动手能力，更在应对突发问题、优化教学方法的过程中，提升了课堂把控力与知识储备量。看着学生从懵懂好奇到主动思考，从畏缩旁观到积极参与，张奇慧深感欣慰。而她也在这个过程中不断精进专业能力，提升课堂把控力和应急处理能力，真正实现了“教学相长”。
陪伴为桥 在双向滋养中成熟
课堂之外，张奇慧是学生的“大朋友”和“引路人”。初到闻喜时，远离家乡和亲人，她也曾感到孤独。但学生的纯真与热情，很快就融化了她心中的陌生与隔阂。他们拉着张奇慧分享家里的趣事，把舍不得吃的糖果塞到她手里，在她搬作业本时争先恐后地帮忙……这些真挚的互动，让她快速适应了当地生活，也对“责任”二字有了更深的理解。她用同样的真诚回应着学生的信任，主动倾听学生心声，解答成长中的困惑，失落时给予鼓励，进步时真心喝彩。之前略显内向的她，渐渐学会了主动沟通、耐心包容，更懂得了如何用真诚搭建心灵的桥梁。这场双向的心灵滋养，不仅让师生情谊愈发深厚，更让张奇慧摆脱了青涩与浮躁，变得更加沉稳、有担当。
作为西部计划志愿者，张奇慧表示，将继续以青春为笔、以热爱为墨，带着这段经历赋予的成长与感悟，在艺术课堂守护梦想、在科学社团点燃好奇、在心灵互动中传递温暖。她愿将西部计划的精神融入每一个平凡的日子，用坚守与奉献助力学生奔赴璀璨远方，也让自己在扎根基层的道路上实现人生价值。