智媒时代青年学生网络关注点与价值引导研究

　　摘要：当前，智能媒体深度重塑青年学生信息接收环境与认知行为模式。调查发现，青年学生日均使用智媒超3小时；关注内容以娱乐休闲与生活实用为主；关注动机以实用性与情感性为主；关注形成受算法主导；关注方式以浅层互动为主。由此折射出青年学生价值取向既蕴含积极、理性追求，也潜藏因技术特性与内容环境而衍生的风险与偏差，需要从算法优化、内容提质、素养强基三个维度来加以引导。
　　关键词：智媒；网络关注；价值引导
　　一、智媒时代青年学生网络关注点实证调查与分析
　　以山西省内太原理工大学、山西财经大学、太原工业学院等多所高校的在校大学生作为调查对象，获得有效样本859份。
　　（一）关注时长：碎片化累积，日均超3小时
　　超半数青年学生日均使用智媒时长在3小时以上，其中1至3小时占30.62%，3至5小时占28.75%，5小时以上占25.15%。且受上课等因素影响，青年学生上网时间并非高度集中，多利用课间休息、吃饭等零散时段。
　　（二）关注内容：聚焦娱乐与生活，群体差异明显
　　娱乐休闲（77.07%）与生活实用（68.57%）类内容是智媒时代青年学生最主要的关注点。其次是社会时事类（65.31%）、知识学习类（61.93%）。此外，情感心理类（49.59%）、校园生活类（48.66%）、职业发展类（40.63%）、前沿科技类（35.74%）也在其关注范围。且女生更关注娱乐休闲、生活实用与情感心理；男生更关注前沿科技。同时，大二学生最关注娱乐休闲（81.60%），与大四学生形成鲜明对比；研究生最关注知识学习（69.59%）且最不关注校园生活（39.19%）。
　　（三）关注动机：实用与情感双驱动，兼具社会关切
　　智媒时代青年学生关注网络内容的主要动机：一是实用性。如为“提升生活品质”关注生活实用（75.89%），为“个人能力提升”关注知识学习（56.39%）。二是情感性。如为“释放压力”关注娱乐休闲（72.96%），为“认识自我”关注情感心理（61.5%）。同时，近九成学生出于“个人兴趣”与“公民责任感”关注社会时事。
　　（四）关注形成：算法主导“被动探索”，内容形态加剧偏好
　　高达77.42%的学生认为“个性化算法推荐”显著影响其关注点选择，66.71%的学生承认会因平台持续推送而更倾向关注某类内容。且35.51%的学生表示通过平台经常接触到原本不会关注的小众领域。同时，“短视频/短内容形式”（54.1%）因其适配学生碎片化阅读习惯、强视觉冲击等，成为内容选择关键影响因素。
　　（五）关注方式：浅层互动为主，“消费大于生产”
　　“点赞/收藏/保存”（64.38%）、“转发/分享”（54.83%）与“仅浏览”（52.62%）是青年学生主要关注方式。而“创作内容”（9.78%）与“付费支持”（3.73%）等深度参与行为占比极低。
　　二、智媒时代青年学生网络关注点背后的价值取向
　　观念与行为是个体价值取向的具象化表达。智媒时代青年学生网络关注点及行为表现，折射出其价值取向的双重特性。
　　（一）积极方面
　　第一，务实的成长观。表现为对知识学习（61.93%）与职业发展（40.63%）类内容的高度关注，且主要动机明确指向“个人能力提升”（56.39%）与“求职升学”（51%），符合“奋斗型青年”画像。第二，自觉的社会参与观。65.31%的学生关注社会时事，且有39.75%是出于“公民责任感”，反映出青年学生对公共事务的正向关切。第三，健康的生活观。关注生活实用内容（68.57%）主要为“提升生活品质”（75.89%），且对“物质消费欲望过度刺激”感知较低（3.27分），显示出理性消费倾向。第四，主流导向的政治观。青年学生在“多元思潮接触增多”（3.49分）情况下，依然对“社会主义核心价值观认知与认同增强”感知最显著（3.57分），反映出比较视域下的理性认同。
　　（二）潜在风险
　　第一，认知窄化与观点极化。算法推荐主导（77.42%认同其影响）易导致“信息茧房”，使青年学生在“被动探索”（66.71%会受持续推送影响）中视野收窄，观点趋于固化偏激。第二，泛娱乐化倾向。青年学生对娱乐休闲类内容关注度最高（77.07%），且有11.27%的学生“纯粹出于好奇或娱乐”关注情感心理类内容，并对“即时快乐过度追求”感知明显（3.47分）。长期沉浸于娱乐狂欢，可能淡化青年学生责任与奋斗意识，削弱其对生命深层价值的追寻。第三，功利化倾向。青年学生对生活实用与知识学习类内容的关注具有鲜明工具理性导向，服务社会意愿尚不明朗。加之网络“成功学”（“逆袭”、“一夜暴富”）渲染，易助长急功近利心态。对此青年学生也承认，“智媒环境对成功的物质化和功利化定义”对其有一定影响（3.13分）。第四，弱批判理性。表现为对算法的深度依赖（77.42%）与“平台推什么就看什么”（66.71%）的被动接受，以及自我感知“深度思考能力弱化”（3.35分）。
　　三、智媒时代青年学生价值引导策略
　　化解青年学生潜在价值风险，巩固其积极价值选择，需着力推动算法优化、内容创新与素养提升。
　　（一）优化算法治理，构建主流价值导向的智能生态
　　加快人工智能与算法推荐专项立法，进一步明确数据所有权、平台主体责任和算法应用伦理边界，实现从“被动应对”到“主动规制”的转变。针对智媒空间存在的“娱乐至死”“唯流量”等突出问题，应制定更具针对性的法律法规与行业标准，对刻意迎合低级趣味、放大社会焦虑的内容生产和传播行为,必须加大惩处力度，从制度层面遏制不良风气对青年学生价值观的侵蚀。建立健全“立法—执行—监测—反馈”的治理闭环，进一步提升整体效能。严格遵循“党委领导、政府管理、企业履责、社会监督、网民自律”的综合治网格局要求，进一步弥合“治理缝隙”。深化学习人民日报社“党媒算法”、中央广播电视总台“总台算法”及四川日报报业集团“灵知”算法等实践经验，加大主流媒体算法和党媒大模型研发力度，打造自主可控主流智媒平台矩阵。推动主流媒体与商业平台深度融合，对弘扬社会主义核心价值观、传播正能量的优质内容加权推荐。
　　（二）创新内容供给，增强网络空间主流意识形态传播效能
　　落实《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》中关于“形成网上思想道德教育分众化、精准化实施机制”的要求，针对青年学生特点，着力构建生动活泼的话语体系，善于将主流价值观念转化为青年熟悉的“网言网语”和正能量“主流梗”。深度运用VR、AR等智能技术，通过故事化、游戏化、沉浸式传播，强化共情表达与平等对话。多设计推出一些跨时空对话栏目，如“五四青年对话新时代”；或运用虚实结合技术复原历史场景，如伟人青年生活等，引导学生在深度体验中感悟主流价值真理力量。加强党的创新理论青年化阐释，将宏大叙事转化为青年可知可感的现实逻辑与价值指引。聚焦青年学生核心关切，如升学、就业等，理性分析并正向引导，帮助学生厘清个人价值与社会价值的内在契合点。并切实提供一些解决现实问题的思路和方法。因为恩格斯早就说过：“‘思想’一旦离开‘利益’，就一定会使自己出丑”。
　　（三）强化素养教育，提升青年学生媒介批判力与价值判断力
　　深化新媒体知识教育，突出强调人工智能的“双刃剑”效应。通过典型案例揭示算法逻辑与局限，帮助学生树立算法风险意识。直面智媒时代意识形态领域新挑战，重点解读网络社会思潮新特点、新表现，深入剖析形式变化了的社会思潮背后不变的特定利益诉求和政治意图。系统加强隐私保护、信息安全和网络伦理教育，涵养学生在数字领域的责任意识与道德自觉。鼓励学生围绕数字鸿沟、信息茧房等议题开展项目化学习，引导他们在探究中深化认知，在反思中内化价值。
　　（2025年度山西省青少年工作研究课题，《智媒时代青年学生网络关注点与价值引导研究》，编号：qsngz25064；2025年度山西财经大学校级教改项目，《红色经典与高校思政课教学的融合创新路径研究》，编号：2025299） ●山西财经大学 高媛媛 董溯侗 王烨彤 师怡宁