晋商文化融入青少年中华优秀传统文化教育研究

　　摘要：青少年是国家的未来、民族的希望。在全球化、信息化快速发展的今天，青少年面临多元文化的冲击和各种价值观的诱惑。晋商文化蕴含的“义利统一、合作共赢”等理念，可以为青少年价值观塑造提供本土化、可践行的精神资源。当前，晋商文化融入青少年中华优秀传统文化教育主要存在教育形式单一化、课程体系不完善、师资力量不足以及与现代教育脱节等问题。基于此，晋商文化融入青少年中华优秀传统文化教育需要创新教育方式，提高传承晋商文化的实效性；加强学校教育，将晋商文化有效融入课程体系；强化家庭教育，营造传承晋商文化的家庭氛围；借助社会力量，营造传承晋商文化的社会环境。
　　关键词：晋商文化；青少年教育；中华优秀传统文化
　　一、晋商文化融入青少年中华优秀传统文化教育存在的问题
　　（一）教育形式单一化
　　当前，晋商文化教育多依赖教师单向灌输，如通过历史课、思政课讲述晋商故事，但缺乏多媒体、情景模拟等现代教学手段，导致学生被动接受，难以激发兴趣。例如，仅通过文字描述晋商“走西口”的艰辛，而未结合影像、虚拟现实技术还原历史场景，教育效果大打折扣。实地考察、角色扮演等互动形式应用不足。晋商大院、票号遗址等文化资源虽丰富，但青少年参与度低，多停留在“参观”层面，未转化为“体验式学习”。如乔家大院等景点，游客以中老年群体为主，青少年参与文化活动的比例显著偏低。教育内容聚焦晋商历史成就（如票号制度、商业伦理），但未与当代社会需求结合，导致青少年难以理解其现实意义。例如，晋商“诚信为本”的精神在金融诈骗频发的今天更具教育价值，但教育中未深入探讨其现代应用。
　　（二）课程体系不完善
　　晋商文化教育未形成系统化课程，缺乏阶段性目标和评价标准。例如，山西师范大学调研发现，多数学校未将晋商文化与思政课、劳动教育等课程有效衔接。教学方式主要以课堂讲授为主，缺乏VR/AR技术还原晋商场景、非遗体验等互动形式，学生参与度低，难以激发青少年的学习兴趣。教学内容呈现扁平，侧重历史知识灌输，未结合现代商业案例或跨学科实践（如数学计算票号利息），导致理解表面化，缺乏时代关联性。课程开发未充分结合山西本地资源（如晋商大院、票号遗址），内容同质化，削弱文化独特性。
　　（三）师资力量不足
　　晋商文化融入青少年中华优秀传统文化教育中，师资力量不足的情况主要体现在以下方面。首先，专业培训体系缺失，在职教师缺乏系统化晋商文化教学培训，师范院校相关课程未普及，导致教师对晋商历史、精神内涵理解不深，难以有效传授。其次，考核激励不足，晋商文化教学成果未被纳入教师晋升机制，削弱教学积极性，教师更倾向于传统学科教学。第三，跨学科能力欠缺，教师难以将晋商诚信、创新等精神与语文、思政等学科融合，教学方式单一，依赖课堂讲授，缺乏VR、非遗体验等互动手段。此外，地域资源利用不足，山西本地晋商大院、票号遗址等文化资源未充分融入教学，教师缺乏实地考察指导能力。最后，家校社协同薄弱，教师未能联动家庭、社区开展晋商文化实践活动，如非遗工作坊或社区访谈，限制了教育深度。这些短板共同制约了晋商文化在青少年教育中的有效传承。
　　（四）与现代教育脱节
　　晋商文化教育未能有效融入学校价值观体系教育，青少年难以将晋商精神（如诚信、创新等）与当代生活紧密联系。部分学校只是把晋商文化作为“文化点缀”，未充分挖掘其对青少年品德培养的现实意义。未利用智慧教学平台实现个性化学习，如晋商文化资源未数字化、未建立分层教学方案、活动同质化严重、未结合区域文化（如晋商大院、票号遗址）挖掘传统价值。
　　二、晋商文化融入青少年中华优秀传统文化教育的有效路径
　　（一）创新教育方式，提高传承晋商文化的实效性
　　利用新媒体技术：随着新媒体技术的发展，我们可以利用互联网等平台，开发一些关于晋商文化的网络课程、手机应用程序等。通过新媒体技术，让青少年可以随时随地学习晋商文化，提高学习的便捷性和趣味性。以“晋商故事会”为主线，通过动画、绘本等形式讲述晋商诚信、节俭等精神，如“乔致庸的经商智慧”。
　　开展体验式教学：采用体验式教学方法，让青少年在模拟的历史环境中、艰苦的生存条件下，亲身体验晋商的生存和生活场景。通过体验式教学，增强青少年的情感体验，使他们更加深刻地理解晋商文化的内涵。例如，组织“小小晋商”角色扮演活动，模拟票号交易，培养基础商业认知。
　　鼓励青少年参与传承活动：鼓励青少年积极参与传承晋商文化的活动，如成为晋商文化志愿者、参与晋商文化的研究和宣传等。通过亲身参与活动，让青少年在实践中不断锻炼自己，提高他们的社会责任感和文化使命感。
　　（二）加强学校教育，将晋商文化有效融入课程体系
　　开设专门课程：学校可以开设关于晋商文化的专题课程，系统地向青少年介绍晋商文化的形成背景、主要内涵和时代价值。将晋商文化融入历史、思政、经济等多学科，开发“晋商商道与数学思维”“票号密押与信息技术”等跨学科主题课程，实现文化教育与核心素养的协同提升。通过一系列课堂教学，让青少年深入了解晋商文化的历史和意义，激发他们的学习兴趣。融入学科教学：将晋商文化融入语文、历史等学科教学中。例如，在语文教学中，可以选取与晋商文化相关的文学作品进行赏析，让青少年感受其中的精神力量；在历史教学中，可以详细讲述晋商的故事，让青少年了解晋商的事迹，追寻晋商的足迹。
　　开展实践活动：以晋商精神为切入点，构建“文化研学+职业体验+志愿服务”的立体化育人模式，推动传统文化教育从知识传授向行动转化升级。学校可以组织青少年开展参观晋商博物院、晋商文化博物馆等实践活动，让青少年亲身体验晋商文化的魅力。通过实践活动，增强青少年的情感认同，使他们更加深刻地理解晋商文化的内涵和意义。
　　（三）强化家庭教育，营造传承晋商文化的家庭氛围
　　家长以身作则：家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子的一生有着重要的影响。家长要以身作则，在日常生活中践行晋商文化所倡导的“诚实守信、开拓进取、和衷共济、务实经营、经世济民”等精神品质，为孩子树立好榜样。
　　开展家庭活动：家长可以与孩子一起开展与晋商文化相关的家庭活动，如观看晋商影视作品、阅读晋商相关书籍、讨论晋商文化的时代意义等。通过家庭活动，增进亲子之间的感情，同时让孩子在轻松愉快的氛围中接受晋商文化的熏陶。
　　传承家风家训：将晋商文化融入家风家训中，让孩子从小就接受到良好的家风教育。家长可以通过讲述家族的艰苦创业故事、传承家族的优良传统美德等方式，让孩子了解晋商文化在家族传承中的重要体现，培养孩子的责任感和使命感。
　　（四）借助社会力量，营造传承晋商文化的社会环境
　　媒体宣传：媒体要充分发挥宣传作用，通过电视、报纸、网络等渠道，广泛宣传晋商文化。可以制作一些关于晋商文化的专题片、公益广告等，让更多的人了解晋商文化。同时，媒体要及时报道社会上传承晋商文化的先进事迹和典型人物，营造良好的社会舆论氛围。
　　文化活动：社会各界可以组织开展一些与晋商相关的文化活动，如举办晋商文化主题展览、文艺演出、演讲比赛等。通过文化活动，丰富青少年的精神文化生活，让他们在参与活动的过程中接受晋商文化的教育。晋商博物院与中小学合作开展“小小讲解员”项目，学生通过文物讲解实践，深入理解晋商建筑符号中的文化密码。例如，在常家庄园研学中，学生通过测量建筑比例，学习晋商“天圆地方”的宇宙观。
　　文化旅游：发展晋商文化旅游，打造一批具有地域特色的晋商文化旅游景点和线路。让青少年在参观旅游的过程中，亲身感受晋商的历史风貌和精神面貌，增强他们对晋商的历史记忆和文化认同。
　　（2025年度山西省青少年工作研究课题，《晋商文化融入青少年中华优秀传统文化教育研究》课题编号：qsngz25003）；第一批右玉精神专项研究课题，《“一带一路”倡议下的西口古道晋商文化传播创新路径研究》课题编号：YYJSKTZD007） ●山西大学 高红斌，山西大学 孟宏君，山西体育职业学院 武荣荣