关注教师身心健康 促进教育高质量发展

　　本报记者 赵云云
　　
　　 “没有一支身心健康的教师队伍，学生的身心健康又如何才能得到保证？教师的身心健康更应该值得整个社会的重视与关注。”在省十四届人大二次会议上，省人大代表、长治市潞州区实验中学教师白素兰如是说。
　　 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。白素兰说：“当前国家义务教育 ‘双减’政策持续深入，中小学课堂教学改革持续深化，对教师的专业能力和综合素质提出了更高的要求，同时，也是对教师身体和心理的双重考验。”
　　 白素兰是长治市潞州区实验中学的高中数学教师，她经过广泛调研发现，大部分教师工作生活压力较大。中小学校教师多以女性为主，在日常的教学工作中教书育人，备课、上课、批改作业、班务工作、教研、课改、课后服务等，可以说是满负荷、超负荷运转；同时，教师作为家庭的一员，需要照顾老人、抚养儿女、还房贷车贷、处理人际关系应酬、承担家务劳动等，社会、家庭长期的双重压力对教师的身心健康带来严重的挑战。
　　 她认为，身体有病是显性的，但心理方面的疾病却是隐性的。当前，广大教师生活压力大、教学业务重、社会期许高，加上职称制度的影响，许多教师会出现神经敏感、易发脾气、脾气暴躁、失眠健忘、胃口不适、身体乏力及心理抑郁等症状，这些症状很多是心理方面出现问题的外在表现。如果教师的身体和心理长期处于亚健康状态，没有及时疏导化解，一定程度上会将不良情绪反馈到学生身上，影响学生的心理健康。
　　 在她看来，教师家校“两点一线”，几乎没有锻炼身体的时间和空间，有了困惑、有了问题没有倾诉对象、没有发泄空间，只能憋在心里，容易诱发其它疾病。
　　 教师的身心健康关乎学生和家庭的切身利益、关乎社会的稳定大局。
　　 对此，她建议切实减轻教师负担。严格规范各类社会事务进校园事项，严禁以微信工作群和政务APP向教师布置与教育教学无关的任务。积极探索制定“中小学教师弹性上下班”制度，减少与教育教学无关的会议及督查评比考核，切实减轻中小学教师的工作负担。
　　 各级教育行政部门和学校要充分利用重大节日、重要时间节点，结合学校教育工作实际，有计划有组织地开展一些登高、徒步等有氧健身活动；积极组织开展教职工球类、棋类、书画等特色活动，鼓励中小学教师同学生一起参加每天阳光体育锻炼一小时活动，让广大教师工作之余身心放松，精神愉悦，拥有阳光健康的心态。
　　 各级教育行政部门要创造条件，建立相应的心理健康咨询和监测机构，建强专业心理咨询与治疗团队，定期对广大一线教师进行心理健康筛查，积极为有心理健康咨询需求的教师提供帮助；定期开展形式多样的心理健康宣传教育活动，加强教师心理卫生知识培训，开设心理健康教育讲座，提高教师心理修养，增强教师自我调适能力，提升心理疾病预防水平，广泛营造关爱教师身心健康的浓厚氛围。
　　 此外，她还建议研究制定系统全面的教师身心健康综合保障体系，成立教师关爱基金，将教师的体检经费和心理健康咨询监测机构运营经费列入各级财政预算，切实为教师身心健康提供强有力的经费保障。