□河南法治报记者 荆锐
“我们班几个小女孩既聪明，又特别有毅力。今天上午布置的数学作业，她们愣是琢磨出好多种解法……”12月8日，郑州师范学院学生刘梦华发的朋友圈充满支教生活的温暖。时光悄然流转，她在中牟县韩寺镇初级中学的支教之旅已走过3个多月。从金秋到寒冬，季节更迭间，她的身份完成了从学生到老师的蜕变，而始终未变的，是郑州师范学院“郑师乡村课堂”志愿服务队沉甸甸的责任与担当。
支教初心接力传
2021年，郑州师范学院大二学生刘梦华通过“郑师乡村课堂”支教项目，以记录者的身份接触了支教工作。那时，学姐学长们在简陋条件下坚守的身影、与乡村孩子相处时真挚的笑容，深深烙印在她心里。“我一直好奇，是什么让他们愿意突破层层选拔、投身这片热土？”如今，支教归来的她终于找到了答案——是对教育的热爱、对教师职业的向往，更是对乡村孩子的牵挂。
这份牵挂，在该校2019级英语师范专业毕业生牛冉的支教经历里，化作了实实在在的行动。2023年，牛冉主动报名支教，在韩寺镇初级中学扛起了两个班的英语教学任务。初到学校时，她发现有些孩子连开口说英语都不敢。于是，课堂上，她用自己的求学经历点燃他们的学习热情；遇到腼腆的学生，她像大姐姐一样耐心引导。一个学期后，孩子们英语成绩明显提升，还有孩子主动定下了“考去县里上高中”的小目标。
自2019年以来，“郑师乡村课堂”支教老师以实习支教、结对帮扶、开展暑期实践等形式，共服务1189所乡村学校，惠及18万名乡村学子。
为乡村教育充电
“2021年至今，郑州师范学院已累计派来40多名支教老师，覆盖语文、数学、体育等多个学科。”中牟县韩寺镇中心学校校长张建华的话语里满是感激。作为下辖一所初中、6所小学的镇中心学校，该校曾因位置偏远、师资老龄化，面临教学活力不足的困境。支教老师的到来，不仅补上了该校的师资缺口，还给课堂带来了新变化。
“来支教的老师讲课内容很生动，孩子们都爱听！”张建华举例说，支教老师会把大学社团的创意带进乡村课堂，组织绘画比赛、英语话剧表演等。
更可贵的是，他们会不定期给当地老师送课送教送培训，提升本地乡村教师的教学能力。据统计，截至目前，支教老师已帮助受助学校的乡村教师取得50多项教研成果。
此外，依托校内每年20万元的专项经费与政企合作资源，“郑师乡村课堂”志愿服务队还为多所乡村学校捐赠图书、体育器材，改善教育环境。正如张建华所说：“他们带来的不只是知识，还是为乡村教育充电，让其焕发活力的金钥匙。”
双向奔赴共成长
“支教不是单向付出，而是双向成长。”正在准备考研的郑州师范学院毕业生闫雅旭对此深有体会。去年3月，她在韩寺镇初级中学既教英语又带音乐课，支教期间曾遇到几个因基础差想放弃英语的孩子。“他们大多跟着爷爷奶奶生活，缺乏学习信心。”闫雅旭没有急着帮这些孩子补课，而是先陪他们聊天，用鼓励式教学帮他们重拾自信。
第一次月考，孩子们的成绩比往年大幅提升，这让闫雅旭十分有成就感。
每年，“郑师乡村课堂”志愿服务队都会邀请来自不同学校的乡村师生走进郑州师范学院开展研学活动。孩子们穿上学士服，亲身体验大学生活，在心中悄然埋下向上生长的种子。
“郑师乡村课堂”志愿服务项目荣获2022年河南省新时代文明实践志愿服务项目一等奖，在2024年全国乡村学校少年宫建设工作推进会上作为典型发言，今年还荣获2024年全国志愿服务“四个100”最佳志愿服务组织。“郑师乡村课堂”志愿服务队也先后涌现出中国好人一名、全国巾帼志愿服务十大感动人物一名，以及河南省优秀志愿者等各级各类优秀志愿服务先进师生代表300余名。2024年至今，“郑师乡村课堂”志愿服务队负责人带着团队经验，参与省、市“弘扬教育家精神”师德师风宣讲10余场次，让更多人了解乡村支教的故事。