□河南法治报记者 吴倩 通讯员 张永纳 王金亮/整理
师生对话 河南检察职业学院刑法教研室主任、教授 刘伟丽 河南检察职业学院2024级法律事务专业学生 马嘉仪
刘伟丽：有没有一个课堂瞬间让你觉得“原来法律这么有温度”？
马嘉仪：有！今年春天上未成年人检察实务课时，老师讲了一起真实案例：15岁的小浩因偷东西被抓，检察机关没有简单起诉，而是联系学校，帮小浩复学，还为他安排心理辅导。当时，老师说：“对未成年人犯罪，我们要做的不是一罚了之，而是帮他们走上正路。”后来，我们分组讨论“如果我是检察官，会怎么处理该案”，有同学说“要让他知道错了”，也有同学说“要帮他找工作”。老师笑着对我们说：“你们说的都对，法律的温度，就是既讲原则，又有人情味。”那节课后，我对法律人的理解又深了一层——我们不仅要懂法，更要懂人。
刘伟丽：如果用一个词形容我对你的期待，那就是“笃行”。“笃行”就是既要坚定初心，又要踏实做事。咱们学院的学生未来要去检察岗位，不管具体从事什么工作，都要坐得住冷板凳，整理案卷要细心，写文书要严谨，不能有半点马虎。希望你们永远记得，“行得正、做得实”才是法律人最该有的样子。
马嘉仪：如果用一个词形容您，我认为是“照亮”。您总能把复杂的刑法案例讲得清楚，还会帮我们分析未来的职业方向。上次，我说自己将来想钻研公益诉讼工作，您不仅给我推荐资料，还为我争取了到检察院实习的机会。您像一束光，照亮我的法治梦，也让我知道怎样才能成为一名好的法律人。
刘伟丽：假设你是检察院的书记员，接到一起邻里纠纷引发的轻微伤害案，第一步该怎么整理案卷？
马嘉仪：我觉得，第一步得先搞清楚谁是“主角”。就像整理“吵架账本”一样，得把“谁先动手”“谁受伤了”“有没有证人”这些关键情节记下来，不能把张三的证词写到李四的案子里，不然就“串戏”了。
刘伟丽：这个比喻很形象！从检察实务角度来说，标准答案是：第一步要确定案卷要素的完整性，核对案件移送清单，确认是否有报案记录、询问笔录、伤情鉴定报告、证人证言等材料；第二步，按“时间顺序+证据类型”分类整理案卷，先放案件基本情况的材料（报案记录、当事人信息），再放证据材料（笔录、鉴定报告），最后放法律依据的材料，确保每一份材料都能溯源，为检察官审查案件打下基础。记住，书记员整理案卷不是“记账”，而是为公平正义打基础，每一步都不能马虎。
刘伟丽：在我心中，你最大的优点是肯钻研、敢提问。上次讲“刑事非法证据排除”时，你在课后不仅查了很多河南本地的案例，还问我“如果遇到瑕疵证据，书记员该怎么标注”。这种“打破砂锅问到底”的劲头，正是检察辅助人员需要的。未来不管在什么岗位，这份钻研劲都会帮你走得更远。
马嘉仪：您身上最令我佩服的优点是“既专业又有温度”。课上，您既能把证据审查的细节讲得明明白白，又会关注案例里当事人的处境。比如，讲未成年人犯罪案件时，您总会提醒我们“站在当事人的角度想想”。您让我看到了法律人最美的样子。