□峻峰
贵州省贵阳市一个名叫钟海燕的小学校长，因为贪腐近千万元被判处刑罚，近日引发社会广泛关注和相关职能部门对教育系统现状的深刻反思。
从案例报道来看，这名校长一边追求令人艳羡的功名，一边利用手中的权力捞取了非法的利益，可谓是“名利双收”。然而，她对自己抛弃宗旨和初心失去感觉，让自己沦为金钱的奴隶，在人生的道路上深陷泥潭不能自拔，最后受到法律的惩处和人们的贬斥。此事更严重的是她对千万学生健康成长利益的伤害。
这个小学校长的案例并非个例，今年以来教育系统内的腐败案件频发，见诸媒体的就有50多名中小学校领导被查处。
教育系统内的腐败问题多发，已经到了不容忽视的地步。似乎涉及利益分割的暗箱操作，在校园里都成了惯例。究其原因，笔者认为大概有以下这么几点。
权力过分集中。中小学校长往往控制着全校的资源配置，同时对教师的选聘任用、职务晋升、职称评定等有着很强的话语权，权力过度集中，就会形成一言堂的情况，这为权力与利益勾结提供了土壤。
监督制约不力。这些腐败行为涉及学校工作的方方面面，小到征订教辅材料、校服，大到基建、招生、食堂采购等。即使有相关制度，他们也会处心积虑地投机钻营、暗度陈仓。他们在一定的圈子内形成了一个利益链条，在这个利益链条之中，参与者为分一杯羹，都保持沉默。所谓的外部监督在他们的利益链条之外显得软弱无力。
心中没有敬畏。只要用权力谋取了利益、尝到了甜头，他们就在这条贪腐的路上越走越远，心中没有什么敬畏，不但背弃社会公德、不管公共利益，更是漠视法律法规的存在。心中没有敬畏，只有对金钱的追求，只要有利益的地方，他们就会和同谋者进行利益输送。那些校长们的贪腐行为，不仅严重损害了教育公平，更给孩子们的成长环境带来了极大的负面影响。钟海燕们的贪腐，不仅仅是他们个人的问题，更是整个教育系统问题“冰山一角”的崩塌。
要解决这些问题，首先，需要坚决从严惩治教育腐败，作好腐败行为的日常化监督，形成对违法违纪行为零容忍的高压态势。
其次，需要从源头上解决资源的不公。涉及校园的食堂、商店、材料供应等环节，都有灰色利益可图，似乎已经成为公众心知肚明的行为。因此，需要把更多的公共服务资源和社会服务资源引进校园，杜绝校内和学校周边的市场垄断行为。
其三，加强监督制约机制建设，需要进一步完善中小学管理体制，避免校园经营活动管理权力过度集中，建立包含家长代表参与的民主管理体制，对校园的各种出租经营行为进行有效监督。
其四，纪检监察机构也应加强对教育行政部门的引导和评价功能，建立有效的举报链条和监察机制，重点搞好源头预防，同时做到及时发现和查处腐败问题。
最后，我们还需要反思教育的本质和目的。教育的本质应是培养孩子们学习成长，提升孩子们的综合素质及社会实践能力。我们需要共同努力，不让孩子们成为牟利工具，让他们拥有一个不受侵害的、健康的成长环境。我们真不希望看到更多的校长锒铛入狱。