□李晓星
高招录取进行中。当录取通知书递到手中的那一刻，一个准大学生诞生了。准大学生不妨赶紧上上财商课，因为一纸通知书背后，有一本账要认真算一算。
“你只是高考完了，不是家里发财了。”高考过后，社交平台上涌现出大量“准大一账单”，手机、电脑、平板、毕业旅行、考驾照、形象管理……林林总总，动辄上万元，甚至有家长晒出高达7万多元的清单。在许多高考生的认知里，高考结束是辛苦付出的终点，是理所当然的“奖励节点”。于是，消费清单越拉越长。
相关研究显示，消费社会中，人们所消费的不仅是商品的使用价值，还有其符号价值。消费成了人们确立社会身份最直观的语言，“我消费了什么”便定义了“我是谁”。然而，消费赋予个人身份的标识，真的有那么重要吗？
当攀比的阀门被打开，欲望便如无底洞般难以填满。看到别人拥有最新款的手机，自己“囊中羞涩”，要不要贷款攀比一下？别人去旅行，自己预算不够，要不要借钱去耍？这些问题，考验的不仅是一个人的消费观，更是财商。
当父母的收入无法覆盖膨胀的欲望，一些大学生便将目光投向了借贷平台。沉醉于买来晒一晒的“借来主义”，却不考虑自身的偿还能力，这样的选择往往给自己甚至家人挖下一个巨大的“坑”。从这个意义上说，大学生能不能提高财商、有没有风险意识，就显得格外重要。
最近有一个很流行的说法：不要只让孩子见消费端的世面，要带他们去见生产端的世面。说白了，就是让孩子们真正参与到真实的社会当中，去理解这个世界是如何运转的。
“生产端的世面”并不需要多么宏大的安排。河南一位父亲记录下儿子和侄子暑假卖桃的日常，两个“社恐”少年从拘谨放不开到从容待客，完成了生动的暑假实践课。网友说得好：“其实每个孩子都应该到社会上去锻炼，多掌握生存技能，将来才能在社会上生活得更好。”这话朴素却在理。
湖南女孩高考后和妈妈扛砖赚学费，开封男孩高考后到工地打工挣钱，有家长把孩子安排在商场做服务员、去酒店做门迎、去街上做促销。有家长这样教育孩子：“你要吃得起米其林，也要能去餐厅后厨洗盘子，这才是一个立体的人。”
世面本就是无穷尽的，可以去见证小麦如何育种、农民如何耕耘，也可以去体验小麦深加工后的样貌。一个人的认知来自“我买过什么”“我去过哪里”“我吃过什么”，是极其脆弱的，因为它完全建立在消费之上——只要有人比你买得更好、去得更远、吃得更贵，你就可能焦虑。
如果说高考是一场青春的成人礼，其意义从来不是考后的消费狂欢，而是读懂责任、接纳平凡、理解生活的重量。准大学生们上好财商课，不难也不复杂：懂得什么该要、什么不该要，什么可以等、什么必须自己挣，就入门了。