以思政育人为核赋能高校新质生产力提质增效

　　□沈定军

　　全面推进中国式现代化，需要加快发展新质生产力。新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。其发展离不开高素质人才支撑与价值引领保障。其中，高校思政育人既是新质生产力发展的重要人才基础工程，也是涵养新质生产力所需精神动能与责任担当的关键环节。以高校思政育人助力新质生产力提质，是新时代高校思政对接国家战略、履行育人使命的重要课题。

　　立德树人与新质生产力同频共振“铸魂强技”

　　推进新质生产力发展是高质量发展与中国式现代化的重要支撑。必须加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，新质生产力发展需要效能提升，更要价值引领。人才作为科技自立自强的核心载体，是新质生产力发展的“第一资源”，其“技”的精进与“德”的涵养，直接决定新质生产力发展的成色与方向。高校作为“为党育人、为国育才”的主阵地，思政育人作为人才培养的“铸魂工程”，必须紧扣立德树人根本任务，以强思政引领力为核心，既助力青年练就服务新质生产力的“硬本领”，更通过政治引领、爱国情怀厚植、价值引导，为新质生产力发展培育“德技并修”的核心力量，为高质量发展筑牢人才根基。

　　培养服务新质生产力发展的人才，一是需强化思政引领，将价值引领贯穿人才培养全流程，深入实施素质教育。新质生产力虽以“高技术、高效能、高质量”为特征，但绝非技术堆砌，人才要将创新锚定国家需求与人民利益。针对“有技术无担当”等问题，高校需以社会主义核心价值观为引领，将家国情怀、工匠精神融入课程体系、校园文化等各环节，落实立德树人根本任务。二是深化课程思政，推动同向发力。要“深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源”，尤其是专业课程需“结合学科专业特点，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵”。针对新质生产力重点领域，如智能制造、数字经济、新能源等，需将思政元素深度融入专业课程设计，抓好课程建设“主战场”。三是强化实践育人，促进知行合一。实践育人是思政落地的重要途径。高校要把学校思想政治教育融入实践教育，以“价值引领”搭建校内主导的“政产学研用”基础平台，转化企业案例、行业需求为实践素材，设计研发辅助、产业调研等低门槛活动，引导青年在实践中深化科技报国认知，实现价值塑造、知识传授和能力培养相统一。

　　聚焦新质生产力需求打造产教协同实践载体

　　以产教协同赋能新质生产力人才培养，要紧扣产业需求构建精准适配的实践载体。当前，各地高校围绕智能制造、数字经济、新能源等新质生产力重点领域，联合企业打造多元实践平台，形成一批可复制的经验。以产教协同赋能新质生产力人才培养，要紧扣产业需求构建精准适配的实践载体。复旦大学与科大智能科技有限公司共建“复旦—科大智能机器人联合实验室”，将智能装备研发场景“搬进”科研教学环节，在攻克技术难题中，强化青年质量为先的精神。有的联合数字经济企业搭建“虚拟仿真实验室”，模拟数据建模、跨境电商运营等场景，使青年在沉浸式实践中理解“数字安全”的重要性；有的携手新能源企业打造“田间实训基地”，围绕光伏农业、储能技术开展实操，推动青年将绿色发展理念融入技术应用。

　　提升实践载体效能，需立足新质生产力技术迭代快、产业需求新的特点，凝聚政府、高校、企业三方合力。政府可出台专项政策，支持校企联合开发实践课程、共建实训基地；高校需动态调整载体功能，对接产业技术更新节奏；企业要深度参与载体运营，提供技术导师、设备支持与项目资源。同时，借助数智化手段搭建产教协同云平台，整合跨区域企业案例、技术需求等资源，打破实践时空限制。长远看，需建立载体效能评估机制，以人才适配度、产业贡献度为核心指标，推动实践载体持续升级，真正实现以载体育人才、以人才促产业，为新质生产力发展筑牢实践育人根基。

　　高校思政育人与新质生产力双向赋能

　　以思政育人厚植新质生产力发展根基，需推动高校思政与产业发展同频共振、双向赋能。新质生产力作为以科技创新为主导、以数据要素为关键、以产业升级为目标的先进生产力形态，既为思政育人提供鲜活实践场景，也需思政引领校准发展方向。

　　高校思政育人与新质生产力之间并非单向支撑，而是形成了“定向赋能”与“反哺育人”的双向联动格局。一方面，高校思政育人定向赋能新质生产力发展。通过将家国情怀、科技伦理融入人才培养，引导青年把技术攻关锚定“卡脖子”难题；借助课程思政解析新质生产力领域的创新案例，让学生在学习数字经济、新能源技术时，深化创新为民认知，为产业发展培育兼具技术能力与责任担当的人才。另一方面，新质生产力反哺思政育人。产业一线的技术突破、企业的创新实践，成为思政教育的鲜活素材。元宇宙、AI等技术为虚拟仿真思政实践提供支撑；产业需求也推动思政课程动态优化，增设“新质生产力与国家战略”等模块，使思政教育更贴近时代、贴近实践。未来需进一步健全双向赋能机制，推动校企共建思政实践基地、共享产业育人资源，实现思政育人与新质生产力发展的深度融合、互促共进。

　　高校思政育人是新质生产力提质的关键支撑。既要以“强技”筑牢人才技术根基，更要以“铸魂”校准价值方向，让人才锚定国家需求突破技术瓶颈；紧扣产业需求打造产教协同实践载体，让思政育人扎根真实产业场景，实现“德技并修”落地；最终推动思政育人与新质生产力双向赋能，既夯实新质生产力的人才根基，又丰富思政育人的时代内涵，为高质量发展注入持久动能。

　　（作者系郑州升达经贸管理学院教授、河南省高等学校教学名师）

　　基金项目：河南省高等教育教学改革研究与实践项目成果：高校思政课质量建设模式创新及分类评价机制研究，项目编号：2026SJGLX791；郑州升达经贸管理学院教育教学改革研究与实践项目：“人工智能+思想政治教育学科”人才培养模式创新与实践研究，项目编号：SDJG-2024-A02。