当下童书市场，故事类绘本长期占据主流，少儿科普却成为增长最快的赛道；家长买书越来越“功利”，“这本书能让孩子学会什么”成为直播间里的主打卖点。与此同时，也有教育界人士和出版人在思考：童书离孩子的真实世界究竟有多远？孩子们真正需要的，到底是怎样的书？
围绕这些问题，记者采访了儿童作家、童书编辑，听听他们对“当下，我们需要什么样的童书”的回答。
当考古队长为孩子写绘本
□本报全媒体记者杜军
当下童书市场，故事类绘本长期占据主流，而科普类童书曾被视为“冷门”。然而，近两年，少儿科普却成为增长最快的赛道，市场份额已接近三成。在这样的背景下，河南文艺出版社推出了一套“硬核”原创绘本“跟着考古队长探殷墟”。它的特别之处在于：由殷墟考古队队长、中国社科院研究员何毓灵担任主编。一线考古大咖“下场”为孩子写绘本，这在业内实属罕见。
“我们把这套书定位为‘纸上的殷墟博物馆’。”该套书的统筹与策划、河南文艺出版社资深编辑陈静在接受采访时表示，从一开始，策划团队就坚持“顶配”思路，既要权威性，也要知识性、科学性与趣味性。“请最懂殷墟的人把关，何毓灵老师是不二人选。”
何毓灵在殷墟田野考古一线工作近30年，近年来积极参与公共考古，曾担任《国家宝藏》《考古公开课》等节目主讲人，并出版过科普著作。陈静回忆，双方一拍即合，“他有打破考古科普壁垒的初心，我们也有让殷商文化走进孩子视野的愿望”。
从策划到第一稿完成，团队等了整整3年。何毓灵组织了年轻考古队员参与故事创作，出版社则邀请历史学、考古学博士及大学教师担任作者，绘画团队涵盖“75后”到“00后”。陈静说，整个过程有序推进，没有“卡壳”，第一辑5册已于今年如期推出。
考古讲究“有一分证据说一分话”，而绘本离不开想象。如何平衡？陈静用一句话概括：“骨架是硬的，血肉是软的。”骨架，是考古证据，青铜器纹样、马车结构、甲骨文字形等硬知识，必须严格依据出土文物。血肉，则是故事与情感，商代小王子会不会调皮？妇好祭祀时在想什么？这些没有直接记录的部分，依靠合理的“情境还原”进行想象。“我们不会为了故事好听而篡改文物事实，但在事实的空白处，允许有温度的故事发生。”陈静说。
陈静坦言，从第一稿到成稿，每句话、每幅图都在不断打磨，“这是河南文艺出版社第一套原创绘本，一切都从零开始”。
在选题策划阶段，团队对市场进行了系统研判。陈静总结为四点：一是政策与文化风向，国家大力倡导“传统文化进校园”，殷墟作为世界文化遗产，具有天然的文化站位；二是亲子文博热兴起，家长普遍反映“看不懂文物”，但市场上适龄读物极少；三是竞品空白，由一线考古队长亲自主编的殷墟启蒙绘本几乎是市场空白；四是河南的在地资源优势，能够直接与何毓灵团队、殷墟博物馆联动。
“我们希望复活‘大邑商’，做文明的延续者，不是旁观者。”陈静说，创作团队的共同理想是，让孩子读完书后不再觉得殷墟只是一处冰冷的遗址，而是一个3000年前活生生的都市。
在营销推广上，这套书也有独特路径。何毓灵的身份自带权威性与话题性；绘本情节与殷墟博物馆展陈、游览动线高度吻合，天然适配研学场景。出版社顺势将其定位为“研学指定读本”，实现了从“卖书”到“卖文化体验”的升级，并规划了“图书+文创+研学”的长线布局。
“作为出版人，我既愿意看到有一个孩子在安静翻书，也希望能看到孩子跟着爸妈一起捧着书去殷墟找同款文物。”陈静说，那样，我们出版这套绘本的理想就实现了。
童书需要诚实、具体与留白
□本报全媒体记者杜军
“童书要警惕两个极端：要么喂鸡汤，要么塞知识。”说这话的人，是小学校长，也是儿童文学作家王钢。他写了20多本书，但最看重的身份始终是“老师”。每天泡在孩子堆里，他对当下童书市场有自己的判断。
在多个场合，王钢反复提到一个观点：现在的童书离孩子的真实世界太远了。
如果书里的孩子永远是乖的、暖的、懂事的，遇到困难咬牙坚持，最后收获成长，那只是大人想要的孩子。真实的孩子会嫉妒同桌考得比自己好，会因为好朋友跟别人玩而莫名生气，会害怕父母吵架而在深夜抽泣，会对老师的偏心感到愤怒却不敢说。王钢直言：“一旦孩子认定书与自己无关，阅读就死了。”
他认为，中国孩子真正需要的童书，必须具备三样东西。
一是诚实。不粉饰，不美化，不替孩子把世界的棱角磨圆。孩子可以读到难过的事、没有答案的事。“大人总觉得孩子承受不了，可孩子比我们以为的更勇敢。”
二是具体。少喊“我们要勇敢面对困难”等口号，而是描写真实场景，理解真实处境，启迪真实思考。“具体才有力量，抽象只是一种傲慢。”
三是留白。世界上最没用的教育就是发脾气、讲道理和刻意感动。既要蹲下来讲孩子听得懂的话，也要尊重孩子独立思考的权利。
近年来，童书市场出现一个明显变化：家长买书越来越“功利”。直播间里，销量最高的往往是“这本书能让孩子学会什么”“这套书能提升哪方面能力”。
对此，王钢的态度很明确：“读书无用，开卷有益。为功利心而读书，其实是对读书的伤害。”
他讲了一个故事。一群孩子每天在一个老人房前踢球，吵闹不休。老人说，如果你们每天来踢球，我就给零花钱。几天后，老人说没钱了，孩子们愤怒地离开，再也不来了。这就是德西效应：外部奖励会消磨人发自内心的热爱。
“童书最重要的功能不是讲道理，也不是讲知识，而是给孩子以快乐。道理和知识是春风化雨之外的馈赠。”王钢坦言，自己写故事也会问“有用么”，但他绝不允许“有用”干扰乃至破坏“有趣”。
王钢的微童话系列，灵感来自校园里被鸟啄过的桃子，来自孩子手心起的一个泡。那些故事一点不费劲，如妙手偶得。他把这些小故事拿给插画师皮痞祖看，“她特别喜欢这些故事，眼睛里的光，我永远忘不掉”。
在王钢家里，阅读如呼吸般自然。一家四口各有喜欢的书，有固定的阅读时间，小女儿常常拉着他们一起读，读着读着乐不可支，热烈地聊起来。
他给孩子挑书的标准只有一个：“孩子的”。那些装腔作势的文字，大人读不下去，孩子更难以接受。作为爸爸，也作为校长，他用同一把尺子。同时，他会关注孩子们中间流行什么书，如果没读过，至少也要翻一翻，这样才能站在平等的立场上和孩子讨论，才有资格引导。
记者问王钢：您最希望看到什么样的阅读场景？他想了想说，不是一个孩子读完书说出什么大道理，而是他读着读着，笑了。