□宣正群
教育是国之大计、党之大计。2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出中国特有的教育家精神。“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”，这一重要论述，赋予了新时代教师队伍建设新的时代内涵和崇高使命，为高校思政课教师专业发展指明了方向、提供了遵循。鹤壁能源化工职业学院马克思主义学院立足办学实际，以教育家精神为引领，在理论探索与实践创新中破解思政课教师专业发展难题，构建起“精神铸魂、实践赋能、格局拓展”的发展体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢师资根基。
深刻把握教育家精神与思政课教师专业发展的内在统一性
教育家精神与思政课教师专业发展具有深度的理论契合性和实践同构性，是引领教师实现专业成长和价值自觉的精神动力，是推动教师从“经师”向“人师”跨越的精神内核。
从理论逻辑看，思政课教师肩负传播马克思主义理论、引领学生精神成长的重要使命。教育家精神为思政课教师提供了价值坐标，使其专业发展超越单纯技能提升，升华为一项具有崇高使命感的教育事业。
从实践逻辑看，思政课教师专业发展需秉持教育家精神，具有多维理性特点，包括以“为党育人、为国育才”为根本的价值理性，以科学教学方法为支撑的工具理性，以师生良性互动为基础的交往理性，以及以追求教育本质为旨归的实践理性。它促使教师将育人初心转化为扎实的教学行动、科研探索与价值引领。
从时代要求看，面对“00后”学生群体特征和网络传播新格局，唯有以教育家精神为引领，突破传统知识传授模式，构建“价值引领—能力提升—情感共鸣”三位一体的专业发展路径，才能增强思政课的思想性、理论性和亲和力，实现立德树人的根本目标。
从本质属性看，思政课教师作为马克思主义理论的传播者、学生精神成长的引领者，其职业使命与教育家精神中心有大我、至诚报国的理想信念，启智润心、因材施教的育人智慧高度契合。
准确把握当前思政课教师专业发展面临的现实挑战
对照教育家精神的要求和新时代的使命任务，当前思政课教师队伍建设仍存在一些亟待改进的方面。
一是理论武装与转化能力需进一步深化。部分教师存在理论与实践相分离问题，对马克思主义理论的学理化解读流于表面，难以将国家战略需求转化为知识创新驱动力，价值引领效能不足。二是教学方式方法与时代适配性需进一步增强。有些教师陷入“方法至上”的误区，过度依赖技术手段却忽视学生批判性思维培育，科研与教学脱节，违背“勤学笃行”的育人理念。三是育人视野与格局需进一步拓宽。在“大思政课”理念下，部分教师的知识结构、实践经历尚不能完全满足全员、全程、全方位育人的要求，将社会大课堂融入校内小课堂的能力有待提高。
破解这些难题，关键在于将教育家精神深度融入教师专业发展全过程，实现精神引领与实践赋能的有机统一。针对以上问题，鹤壁能源化工职业学院进行了积极探索。
以教育家精神赋能思政课教师专业发展的实践路径
鹤壁能源化工职业学院马克思主义学院在教育家精神引领下，围绕“精神铸魂、实践赋能、格局拓展”三大维度，系统构建思政课教师专业发展体系，取得积极成效。
以理想信念铸魂，筑牢价值引领根基
坚定的理想信念是思政课教师的精神底色，也是践行教育家精神的核心要义。学院始终把政治理论学习摆在首位，构建起规范化、制度化的学习体系，通过党委理论学习中心组学习、“第一议题”学习、专题研讨等形式，组织教师深入研读习近平新时代中国特色社会主义思想，推动理论学习走深走实。创新学习方式，打造“沉浸式”学习场景，组织教师赴红色教育基地开展现场教学，在实地感悟中深化对“至诚报国”使命的理解。搭建“理论学习共同体”，通过跨校联合备课、学术沙龙等载体，促进教师交流互鉴，精准把握教育家精神的核心要义。同时，组织全体思政课教师签订“师德行为规范承诺书”和“规范网络行为承诺书”，以“言为士则、行为世范”的标准严格要求自身，将价值引领融入教学各环节。
以实践理性重塑，提升育人核心能力
践行教育家精神，关键在于将精神内涵转化为教书育人的实际能力。学院聚焦教学改革创新，组织全体教师参与教育部线上培训，确保《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《思想道德与法治》等课程培训通过率达到100%，持续提升教师的理论阐释能力。建立“三维学情分析”机制，通过课堂观察、课后访谈、作业分析等途径精准把握学生需求，推行“分层教学法”，摒弃“大水漫灌”式的教学模式，使思政课更契合学生的认知实际。推动科研与教学协同发展，鼓励教师将课题研究成果转化为教学资源。全年完成多项省市级社科课题的结项与立项，多篇教学成果在省级以上刊物发表。宣正群老师受聘为鹤壁市市级情报专家智库（大国关系业务专班）专家，积极发挥智库专家的作用，相关信息被市委采用13篇、省委采用3篇，将学术研究优势转化为实践效能。在各类教学竞赛中，学院教师荣获河南省高校思政课建设宣传中心征文二、三等奖6项，鹤壁市大中小学思政课一体化微课评选二、三等奖5项，鹤壁市大中小学思政课一体化论文评选一、二、三等奖六项，教学能力得以持续提升。
以格局拓展赋能，构建“大思政”育人体系
“胸怀天下”的弘道追求，要求思政课教师不断拓宽育人视野，推动“课程思政”向“大思政”范式升级。学院积极推进大中小学思政课一体化建设，承办鹤壁市大中小学思政一体化虚拟教研室活动，与河南师范大学马克思主义学院签约结对，与地方中小学深化教育合作，在资源共享、教研共建中拓宽教师教育视野。深挖中华优秀传统文化育人资源，将“知行合一”等思想融入教学实践，组织学生开展非遗传承等活动，引导教师在文化传承中增强育人厚度。主动对接时代需求，将国家安全、民族宗教等主题融入思政教学，开展“国家安全教育日”系列活动、宗教政策法规宣传月活动，组织2025级全体新生参加了第十三届河南省高校中国特色社会主义民族宗教理论知识网络答题竞赛活动，满分率19%，优秀率100%。充分运用新媒体技术，搭建多元育人平台，学院的各类新闻相继在“学习强国”、人民日报客户端等中央及省市级媒体发表，连续三年荣膺省市宣传工作先进单位，使思政教育更具时代气息与感染力。
思政课教师是铸魂育人的关键力量，其专业发展水平直接关系到立德树人根本任务的落实成效。鹤壁能源化工职业学院马克思主义学院以教育家精神为引领，通过理想信念铸魂、实践理性重塑、育人格局拓展的三重路径，推动教师专业能力与精神境界同步提升，取得了显著成效。实践证明，只有将教育家精神内化为教师的职业基因，外化为教书育人的实际行动，才能培养出更多“培根铸魂、启智润心”的“大先生”。
站在新的发展起点，高校思政课教师专业发展仍需持续深化。要始终以教育家精神为指引，不断创新发展路径，强化实践赋能，拓宽育人视野，让思政课教师在价值引领中坚守初心，在实践创新中提升能力，在文化传承中拓展格局，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人、推进教育强国建设贡献思政力量。
（作者系鹤壁能源化工职业学院马克思主义学院院长）