如何看待“作业缓交期”（双声道）

　　近日，成都市教育局印发《关于做好2024年春季学期中小学幼儿园开学准备工作的通知》，对调整适应、家校协同、校园安全卫生预防、心理健康、落实“双减”等作出具体安排。通知明确，开学后两周内为“作业缓交期”，教师不得以学生未完成作业为由不让学生到校。（据2月20日《成都日报》）

　　值得一试

　　眼下，开学进入倒计时，“一支笔、一盏灯、一个夜晚、一个奇迹”，万家灯火，奋笔疾书，“赶作业大戏”正在不少家庭上演。更有甚者，少数学生为了按时完成假期作业，糊弄、抄袭或者花钱找人代写，完全失去了假期作业应有的作用。

　　设置两周时间的“作业缓交期”，在开学之后给学生多留出了两周完成假期作业的时间。这样的安排，让那些没有按时完成假期作业的学生，既不必为没有按时完成假期作业而犯愁，也不用在开学前夕连续多晚熬夜赶做假期作业，可以在开学之后有计划地保质保量完成假期作业。

　　相比较来说，开学之后，在老师的督促下，学生补做假期作业更有计划性和自律性，比学生一个人躲在房间里熬夜赶做假期作业的质量更高、效果更好。如此一来，既能帮助学生缓解开学焦虑，又能保障学生拥有足够的睡眠时间，还能发挥假期作业应有的功能和作用。10

　　（张立美）

　　多此一举

　　设立“作业缓交期”无异于一种纵容。一方面，有了“作业缓交期”，一些学生就可以堂而皇之地在假期里“疯玩”，而置作业于不顾。这显然不利于学生培养良好的学习习惯，更不利于学生自我约束能力的培养。另一方面，一旦有了“作业缓交期”，一些学生明明可以按时完成假期作业，也会慢慢地养成拖延、懒惰的不良学习习惯，这显然不利于学生正确对待假期作业。而且，因为新学期也有“新作业”，“新作业”和“缓交作业”叠加，岂不令学生更够呛？

　　与其设立“作业缓交期”，不如通过一些有效的激励机制，倒逼学生对假期进行合理的时间规划，既培养学生的良好学习习惯，又培养学生的自我约束能力。试想，学生一旦有了良好的学习习惯和自我约束能力，还愁不能按时完成假期作业吗？除此之外，老师也应主动落实“双减”政策，严格控制作业量，布置假期作业时做到“少而精”。如此，才能让学生按时完成假期作业，不再奢望“作业缓交期”。

　　（叶金福）