深刻把握“八个相统一”重要内涵 推进思政课铸魂育人建设工程

    □高明

    思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。高校要办好思政课，就要深刻把握习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个相统一”，不断推进思政课改革创新。

    政治性和学理性相统一

    要上好思政课，必须旗帜鲜明讲政治，发挥思政课政治引导功能，牢记为党育人、为国育才的使命。作为思政课教师，要坚定政治立场和政治信仰，带领青年学生牢固树立“四个自信”，巩固为中华民族伟大复兴团结奋斗的共同思想基础。同时，思政课教师也要认识到，发挥思政课的政治引导功能，并不是把讲课简化成政治宣教。思想理论只要彻底，就能说服人。只有在理论上清醒坚定，才能在政治上清醒坚定。思政课教师必须以透彻的学理分析回应学生各种“为什么”的追问，讲清道理、说服学生，用马克思主义真理力量感召学生。

    价值性和知识性相统一

    思政课重在塑造学生的世界观、人生观、价值观，同时也要发挥知识传授的功能。处于青年阶段的大学生，可塑性强，更需要悉心引导教育。开展思政课教学就是帮助青年学生“扣好人生第一粒扣子”，夯实他们未来成长发展的思想基础。知识是载体，价值是目的，要寓价值观引导于知识传授之中。因此，思政课教师不能把思政课异化成空洞的说教，要引领学生深入系统地学习马克思主义，掌握马克思主义立场观点方法。这也要求思政课教师要有深厚的理论基础，遵循教育教学规律，推动教学话语转换，吃透弄懂马克思主义理论，使课堂语言既通俗又不庸俗。

    建设性和批判性相统一

    思政课的建设性和批判性是同时存在的。“思政课的任务是传导主流意识形态，建设性是其根本。”推进高校思政课建设，就是要引导学生坚定理想信念，巩固和扩大党执政的青年群众基础。但要认识到，思政课堂不可能从现实社会环境中抽离，思政课教师在课堂建构的价值理念随时面临被国内外各种思想文化影响的风险；马克思主义真理性可能会被一些错误观点和思潮干扰。所以，思政课教师在讲授马克思主义理论的过程中要用好批判的武器，要具备讲清马克思主义基本原理和创新理论的能力，要有洞察和批判错误观点的本领，要引导学生在世情国情党情发生深刻变化的今天对各种思想观点建立理性认识，从而不断提升育人质量。

    理论性和实践性相统一

    理论性是思政课的重要特征，高校思政课就是要用马克思主义理论和党的创新理论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生的头脑，实现铸魂育人的重要使命。思政课教师必须认真备课、用心讲课，把马克思主义基本原理和党的创新理论讲清楚、讲透彻。同时，思政课教师要深刻认识到马克思主义具有鲜明的实践性，这是区别于其他理论的显著特征。针对目前思政课教学理论与现实相脱节现象，思政课教师必须善用社会生活素材，让思政课堂变得有声有色，如带领学生走进田间地头、机关企业、红色教育基地等，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”紧密结合，将生动的社会现实生活融入教育教学过程。

    统一性和多样性相统一

    思政课是培养社会主义合格建设者和接班人的重要保障，高校思政课在教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面必须有统一的基本要求，但同时也要尊重现实国情，从实际出发。我国幅员辽阔，人口基数较大，各地区经济社会发展不均衡，各省市本专科院校师生情况不同。因此，在具体落实过程中必须因地制宜、因时制宜、因材施教，探索符合自身校情的教学模式和方法，不能照搬照抄、千篇一律。只有这样，思政课建设才能保证统一性和多样性辩证统一，才能提升思想政治工作的针对性，答好“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这个根本问题。

    主导性和主体性相统一

    办好思政课，关键在老师，同时要坚持以学生为中心。推进高校思政课改革创新，必须充分调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，正确把握和处理好思政课教学中教师主导性和学生主体性的关系。开展思政课教学涉及教学目标、实践途径等教与学的矛盾时，思政课教师要发挥主导作用，切实提升乐教善教的能力，同时也要尊重学生的主体地位，坚持以学生为中心，不断激发学生学习的动力和热情。思政课教师要加强对学生的认知规律和接受特点的研究，引导学生发挥主体性作用，使学生实现从被动灌输到主动学习的转变，推进思政课教学目标实现。

    灌输性和启发性相统一

    灌输是马克思主义理论教育的基本方法。开展思政课教学，是实现为党育人、为国育才重要目标的基本手段，离不开必要的灌输；但这不等于搞填鸭式的硬灌输。思政课教师要注重启发式教学，主动适应时代变化和学生心理特点，积极运用新技术新媒体手段，以学生喜闻乐见的方式组织和实施课堂教学，摒弃传统刻板僵化的教学方式，积极引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生学原理、悟真理。思政课教师要把教与学、学与思有机结合起来，坚持问题导向，在灌输中启发，在启发中灌输，实现思政育人。

    显性教育和隐性教育相统一

    习近平总书记指出，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。除了思政课，其他课程或校园物质环境、文化环境、人际环境也都蕴含着思政教育资源，在围绕“立德树人”使命实现方面各自发挥着不同功能，彼此不能替代。思政课是落实立德树人的关键课程，其他课程或者校园文化环境等则作为思政教育的重要补充。思政课要旗帜鲜明地开展社会主义意识形态教育，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。思政课教师要善于挖掘利用好其他课程以及社会日常生活中蕴含的思政教育资源，深入研究思政课与其他课程发生协同效应的逻辑理路与实践途径，不断提升思政课建设的针对性和实效性，实现“三全育人”。

    （作者单位：郑州智能科技职业学院）