基于OBE理念开展教学改革与实践成效显著

    □郭晓玉

    2021年，河南中医药大学开启了以“OBE为主导的SI+SMT创新教学模式”在高等院校医药《物理学》教学中的实践探究。该项目作为2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目，两年的时间，不仅有了成果，也获得行业认可，有了更为广阔的应用前景。

    OBE是一种教育理念，强调以成果为导向，注重培养学生能力，并对学生学习效果进行评价。河南中医药大学提出“OBE主导的SI+SMT创新教学模式”，立足于“育人第一”的教育目标，密切配合医药类专业教育教学改革和优秀专业人才培养目标，结合专业特点和课程特点，对提高教学质量有着重要的作用和意义。

    项目开展至今，河南中医药大学以尊重学生的主体地位为前提，在教学理念、培养目标、教学内容、教学方法、认知实践、质量评价等方面构建符合“OBE主导的SI+SMT创新教学模式”特点的体系，使得学习结果明确化、学习过程行动化、知识层次合理化，从而能更好地激发学生学习的主动性和积极性。

    两年的时间，河南中医药大学通过对学生的学习效果进行分析，发现“OBE主导的SI+SMT创新教学模式”已经取得了良好的教学效果，主要表现在以下三个方面：一是学生在理论知识方面有了较大的提升，能够熟练运用所学的知识解决实际问题；二是学生在实践能力方面也有了很大的进步，能够较好地独立完成教学实验和项目任务；三是学生在团队合作和沟通能力方面也有了显著的提高，能够更好地与他人协作完成任务。目前，基于“OBE主导的SI+SMT创新教学模式”能有效地提升学生的科学精神（如何做人）、科学认知（如何思维研判）、科学方法（如何做事）和综合素养。

    学生有发展，教学有提升，目前，“OBE主导的SI+SMT创新教学模式”已被一些院校参考和借鉴。

    值得一提的是，河南中医药大学2021年教材研究项目“高等医药院校《物理学》创新课程思政教材研究”也和“OBE主导的SI+SMT创新教学模式在高等院校医药《物理学》教学中的实践探究”有了结合。从学校层面来看，也要构建既融入课程思政元素，也符合“OBE主导的SI+SMT创新教学模式”特点的创新教材，促进教材建设的发展。

    综合两年的实践与探究，“OBE主导的SI+SMT创新教学模式”极具推广价值，也有广阔的应用前景。未来，河南中医药大学也将针对不同层次、不同专业，从教师、教材、教学三个维度继续深入研究和完善这一教学模式，推进其全面发展，为培养更多优秀的专业人才作出贡献。

    （作者单位：河南中医药大学）