“在教育‘赋能’高质量发展的问题上，重点在‘攻坚’，难点在‘转化’，亮点在‘创新’。”
□赵灿鑫 高明勇
如果说，师者，所以传道，授业，解惑也。那么，教者，所以夯基，转化，格局也。
今年2月23日，省委书记楼阳生到中原工学院、郑州航空工业管理学院调研并主持召开座谈会，强调要把高校“三个调整优化”作为事关河南长远发展的战略之举、打造创新高地重要人才中心的关键之举、满足人民群众对优质高等教育需求的务实之举，下非常之功、用非常之力，系统性优化配置全省教育资源，进一步优化高校结构布局、做强优势学科学院、打造特色专业集群，不断提升高校原始创新能力，为现代化河南建设提供人才和智力支撑。“三举两非常”，切中肯綮，构建着全新的教育格局。
2023年河南省政府工作报告提出“促进教育优先发展”。在发挥教育的基础性作用上，“强化学前教育普惠发展，新增公办幼儿园学位10万个”“深化义务教育集团化办学改革”。在发挥教育的先导性作用上，“推进职普融通、产教融合，优化职业学校办学条件，建设200个工匠实验室、实训基地”。在发挥教育的全局性作用上，“深入推进郑州大学、河南大学‘双一流’建设，支持第二梯队7所高校11个学科创建工作。布局一批未来技术、现代产业等特色学院，全面加强基础、急需、新兴、交叉学科专业建设”。
“人口大省”理应成为“人才大省”，才能从“人口红利”升级到“人才红利”；“教育大省”理应成为“教育强省”，才能从“规模驱动”升级到“创新驱动”；“河南制造”理应成为“河南智造”，才能从“提质增效”升级到“内生动力”。
在这场刷新教育布局的“河南实践”中，有一个问题值得深思，河南做对了什么？以笔者的观察体会，概言之，夯基础，强转化，优格局。
夯基础。既重视教育的基础性作用，更将精力投放在教育的基础问题上，不管是义务教育、高等教育，还是职业教育，只有在这些基本问题上真正重视起来，才能起到“固本培元”的作用，对提振经济、高质量发展都大有裨益。
强转化。在教育“赋能”高质量发展的问题上，重点在“攻坚”，难点在“转化”，亮点在“创新”。“成果转化”“专利技术转化”“科技成果转化基地”“让科研成果走出实验室、走出学校门，转化为实实在在的发展动能和治理效能”“加强对接、加快转化，贯通产学研用，持续推进规上工业企业研发活动全覆盖，运用市场机制、项目机制，把企业和高校、科研院所等创新主体紧密联系在一起”……在河南教育领域的各项改革举措中，“转化”是个高频词汇。今年正值河南师范大学建校100周年，省委书记楼阳生此前在该校调研时也着重强调，要强化产学研对接，加快推进研发成果就地转化为现实生产力。
优格局。推进教育现代化，建设教育强省，是施政目标，也是一种施政理念，在路径上必然回到如何构建教育格局的层面上来。比如，郑州轻工业大学易斯顿美术学院、河南大学河南戏剧学院、郑州大学河南音乐学院等“新秀”密集涌现，这些特色院系学科的搭建，一方面契合河南文化发展的现实需求、科学化定位、差异化发展，另一方面也是面对未来的前瞻性规划。
近日，中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习，提出要“提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力”。河南通过夯基础、强转化、优格局，为教育“赋能”，也是通过教育为河南高质量发展“赋能”。